五年级上册《梅花魂》导学案。
寄语】五年级上册《梅花魂》导学案是查字典语文网精心为大家收集的优质的教学资源。而“学案导学”的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，一起来学习学习！
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点：
引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。教学难点：
体会“梅花魂”的深刻含义。教学过程：
一、导入，板书课题。
今天我们来深入学习这一课，跟我写课题。注意“魂”。(导写“魂”字，区别：
魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。
)你知道魂的意思吗？(精神)二、回顾课文内容。
回忆课文，想想这篇课文主要讲了什么？(课文写外祖父身在异国他乡，非常思念祖国。)
第1页。课文写了五件事，可以看出外祖父是思念家乡，眷恋祖国的人)
为什么要以“梅花魂”为题呢？三、出示学习目标。
1、体会“梅花魂”的含义。2、学习作者前后照应的表达方法。四、出示自学提示(一)
1、快速读文，找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会喜爱之情。
2、边读边想：外公为什么爱梅花？梅花与中国人有什么相同之处？
学生按自学提示自学，可以在学习后与同桌交流，时间大约10分钟。10分钟后，集体交流，并根据学生的学习情况在重点、难点处点拨、指导。五、交流反馈，重点指导。1、体会爱梅花。
生汇报：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，别人碰也碰不得。
引导抓住重点字、词来体会。理解“唯独”、“分外”。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥。
第2页。我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。交流中引导外公对梅花的喜爱之情是通过具体事例中任务的语言、动作、神态体会出来。神态，顿时拉下脸来，语言，孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
换个说法体会。
动作，骂、轻轻刮、慢慢抹净。2、研读悟精神。
交流1：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！体会梅花“坚贞不屈”“坚强不屈”的精神。
交流2：我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
中华民族具有梅花的坚贞不屈精神。3、引申学习。
从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，第3页。
愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
1)这段话是在什么情况下说的？(离别前一天早上，外祖父送我墨梅图时说的)
2)我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？(3)哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？写梅花：
第一句和第二句是什么关系？(因果关系)这梅花，是我们中国最有名的花，因此你要好好保存。
你能用上“因为……所以”“之所以……是因为”把这两句连起来吗？
梅花的有名具体体现在**呢？用“”画出来。(抽读，汇报)这让我想到了王安石的诗《梅》：
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？
(板：坚贞不屈)还可怎么说？(坚强不屈、临危不惧)
这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。(通过对比突出梅花的品格)
老师读前一句，(抽生读后一句，指导朗读)再请大家齐读后。
第4页。一句。梅花是最有……(生读)最有……最有……所以外祖父告诉莺儿：这墨梅有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存。写民族：
请看第五句，中华民族是个怎样的民族？(顶天立地、不低头折节)有许我有气节的人物，“气节”什么意思？你能说几个有气节的人吗？(文天祥、岳飞等)
中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表(板：代表)。
他爱梅花，实质上就是──深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。(导读)
他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢──一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
当时，我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪：
第5页。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归““自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。我知道当我高高兴兴要求外祖父一起回国时：
想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……外祖父将浓浓的寄思乡情、爱国心于梅花之中，我幼小的心灵哪能读懂呢？所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。读：
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
外祖父的爱花之心，思乡之情，我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响，他的希望：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
像烙印一样隽刻在我的心里。4、资料补充。
文中的“我”2024年回到了祖国。这一别，便再也没见过外。
第6页。祖父。
在文革那个错乱的年代，身带许多海外关系的我，自然安稳不了。我20岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，我住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽时常来拱门。
吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。胃溃疡、关节炎……许多病症都有了，这**是一个出身富裕华侨人家的小姑娘可以忍受的？
我前途茫茫，海外的亲人都劝我出国。可我咬咬牙，忍受下来了，我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的6年岁月留给了太行深山。
我记住了外祖父的希望。读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，我也对外祖父的梅花之恋，有了更深的认识，读：
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。六、出示自学提示(二)
读课文的第一段，最后一段，想想有什么特点，体会这样写的好处。1、自主学习。
八、当堂练习。
以上就是查字典语文网跟大家分享的五年级上册《梅花魂》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，祝大家学习愉快！
第8页。
6 五年级上册《梅花魂》导学案
小学语文五年级上册第6课 梅花魂 导学案。主备课人 复备人 班级 学习小组 学习小主人 学习时间 年月日学习目标 2 珍惜墨梅图。抓住老人的语言 神态来体会 1 认识12个生字，会写14个生字组成的词语。正确流利 有感情的朗读课文。3 不能回国而哭泣。抓住老人的外貌特点来体会 2 理解课文，通过外祖...
五年级语文上册《梅花魂》学案
五年级语文上册 梅花魂 学案。教材简析。梅花魂 是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。设计理念。朗读是理解课文内容 体会思想感情 培养语感的...
五年级语文上册《梅花魂》学案
五年级语文上册 梅花魂 学案。教材简析。梅花魂 是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。设计理念。朗读是理解课文内容 体会思想感情 培养语感的...