五年级科学试卷分析

2013-2014学年度第一学期期末教学质量检测。

本次期末教学质量检测题以义务教育课标理念为基础，试卷力求反映《标准》的基本理念、适应当前科学课程改革的需求，从而促进广大教师转变教学观念，以达到促教促学的目的。各项数据如下表所示：

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的知识掌握的运用能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题情况与分析。

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖教材所所体现的知识。试卷分为六种题型：精彩补白、明辨是非、择优录取、**实验、一一对应、对答如流，问答符合六年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。从题的形式上来看，灵活多样，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

具体情况分析：

第一题精彩补白20分。此题主要考察学生的基础知识，但是考满分的学生很少，出错较多的是第小题。第2小题是因为有的学生只写“良导体”和“不良导体”，没有写出“热的”。

答案不准确。第5小题则是完全不会。第1小题如果学生认真分析是应该知道的，可是认为是来自地球。

说明学生对于基础知识掌握的比较欠缺。

第二题明辨是非10分。判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现，得分率为85﹪。答题失误集中于第1小题“羽绒服能产生热，穿上它会觉得暖和”，原因是学生理解题意有误，保暖与产生热是同的概念。

第6小题“加热粥时，用勺子搅动热得快”，此题学生把与生活中搅动使杯中水凉得快弄混了。应多锻炼学生的理解能力和知识掌握能力。

第三题择优录取20分。本题考察了学生综合能力的分析。出错最多的是第小题。

老师没有讲明白透彻。学生答错的很多。其它题学生答得较好，第四题**实验20分。

本题学生的答题情况不是太好，失分较多。特别是第1题的第3问，学生表述不好，说明学生的概括能力很差。平时应该加强这方面的训练。

第五题一一对应10分。本题答得很，准确率百分之百。

第六题对答如流20分。本题第1题失分较多就是生活中常见的现象，尽管课上讲了原理，但是学生不能用所讲知识来解释现象。不能灵活运用知识。

三、今后教学工作的思考。

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。