_2013_--2014_学年度第_二_学期期末素质测试分析报告学校(盖章):年级：五年级学科：科学撰写人：
一、试题主要特征。
本次试题题型为填空题、连线题、画图题、实验题和简答题。试题依照课标要求和教材的特点，着眼考查学生对科学概念的理解和掌握情况，考查课堂教学的实验**情况，考查“三维目标”的落实情况。
1、目标与课标和谐统一。
本次试题，把准知识教学的难度和高度，在试题中对基础知识与能力的要求，严格按照课标，着力考查学生的识记、理解和应用能力，将试题内容考查目标与课标要求对号入座，做到知识不离课本，考查不超课标。
2、基础与能力要求并重。
本试题严格依照课标要求，，知识领域宽，涉及科学概念，科学实验，科学应用，生活经验，注重学生科学思维过程与思维方法的能力考查。
3、教学与引领互为呼应。
本次试卷命题力求引领，既考学生怎样学，又考教师怎样教。一是注重主体知识教学，引领教师教学抓住重点，突破难点。二是注重材料在教学中的渗透，引领教师用好教材，拓展教材，关注**，保证科学实验的有效性。
二、考试情况分析。
一)考试基本数据班级501502503
优秀率12%29.17%34.69%
及格率78%95.83%61.22%
平均分69.2476.9868.73
二）答题基本情况。
填空题的第题都答得比较好。主要问题是第5小题涉及岩石的分类和第6小题神经中枢的相关知识失分较多，主要是学生对课本知识熟悉程度不够。
连线题绝大多数学生都答得较好，得分率较高。但吊兰的繁殖方式多数学生理解有误，就这一小点上失分较多。总体来说学生对植物繁殖方法以及简单机械的知识掌握还是不错的。
画图题第一题得分率高，而第二题失分就很多了，大多数学生知道承受能力最大的是拱桥，但是画不出来，失分有点可惜，但少数学生是完全不知道哪种桥承受力最大。
实验题失分很多。尤其是实验题的第二小题，没有一个学生不扣分，在今后的教学中应当加大实验演示的教学环节，这样才有利于学生对知识的掌握。
简答题第一小题失分很多，可能与老师上课实验演示有关。（三）主要问题分析。
从考试成绩统计数据和答题情况看，本次考试反映出以下问题：1、班级与班级之间考试成绩存在明显的差异。有的班级高分率。
显得苍白，低分人数比重大，学生分化严重。
2、专职科学教师缺乏，科学兼课、搭课现象严重。兼职教师没有接受科学新教材系统培训，没有参加观摩学习，组织课堂教学有一种力不从心的感觉。二是有的科学教师教学方法因循守旧，只会教教材，不会用教材，不适应课程改革的要求。
3、教学条件差，实验设备严重缺乏。学校虽然有实验功能室，但没有实验仪器，导致教师难教，学生难学，多数课堂教师只是照本宣科，学生只是雾里看花，科学实验教学没有落实。三、教学建议及要求。
1、认真落实国家课程计划，开足、开齐、开好科学课，保证科学学科的课时。
2、重视科学学科教学，配备科学教师，稳定科学教师师资，提高科学教师的地位，为科学教师创造发展空间。
3、改善科学课教学条件，建设实验功能室，配齐实验教学所需的器材。
4、关注生活经验，用好用活教材，注重“双基”落实，提高实验教学的效率。
5、改革教学方法，优化教学过程。教师要精心预设每一节课，找准教学内容的重点，用活教学资源；注重情境教学，问题教学，激发学生学习兴趣，培养学生**问题、分析问题和解决问题的能力。
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第二题，我会判断。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第 小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第10小题 容易混乱。第2小题 课文中没有出现，课外知识较少。二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。第三题我会选择。有很多人出错，在第 小题 其实还是上课时听讲不注意...