第十三课走之底与走字旁。
教学目标。1.掌握走之底与走字旁的书写方法，了解带有这两种偏旁的字的书写规律。
2.能临写好“近、通、起、超”,要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.感受中国书法结体变化的美感，激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情。
教学分析。1. 教材编写分析。
走之底与走字旁》是五年级上册第四单元的第二课。本课板块包括了“要领**、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生掌握走之底与走字旁这两种偏旁的书写笔顺、笔法，并了解带有这两种偏旁的字的书写规律。
2. 重点难点分析。
重点：初步掌握走之底与走字旁的书写要领。
难点：掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。
教具准备。笔、墨、纸、砚、垫毡、多**、**展台等。
板书设计。走之底与走字旁。
走字底轻重适宜，捺画平而舒展。
走字旁两短横向左伸展，撇细短，捺平而舒展。
教学流程。一、导入新课。
1.整体感知：用幻灯出示“近、造、起、赵”,请学生说说这四个字分别是什么偏旁。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《走之底与走字旁》
二、学习新知。
1.利用多**课件演示“走”字的字形演变。
同学们，你们知道吗？今天我们所书写的汉是经过了几干年的演变而来的。在古代，“走”不是“走路”的意思，而是“跑”的意思。
金文中可以看到上半部分是一个奔跑的“人”,下半部分是一个“止”字，代表一只脚。隶书中上面的“人”变成了“土”,下面的“止”也改变了形象。慢慢演变成我们现在书写的楷体字——走。
3. 学习书写走字旁。
出示“赵、起”。
这两个字认识吗？看看这两个字中的“走”,你有什么发现？带有走字旁的字都是左下半包围。
写走字旁的时候，有什么要注意的？走字旁先写“土”,再写竖和短横，最后写撇和捺，撇短呈纵势，捺长取横势。
4. 学习书写走之底。
教师分析走之底的结构，讲解走之底的书写要领：点的位置、横折折撇的写法(分解练习，书空练习)、捺的写法。走之底点取平势，横折折撇短小呈纵势，平捺上平下斜。
4.请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写“近、造、起、赵的偏旁，看看位置是否合理。
5.请学生观察“近、造、起、赵”四个字走之底与走字旁的特征，并说一说，然后自己练一练。
走之底由点、横折折撇、捺组成，重点注意横折折撇的写法，要轻重适宜，捺画平而舒展。走字旁上两横上短下长，左边参差，右边较齐，撇细短，捺平而舒展。
近”字为半包围结构，走之底的捺画向右伸展，托起“斤”;“斤”部的首笔短撇起笔略高于走之底的点。
造”字为半包围结构，走之底的点和横折折撇窄长，撩画右伸展，托起“告”部；“告”部高于右边走之底。
起”字为半包围结构，走字旁的上两横上短下长，向左伸展捺画向右伸展，托起“己”部；“己”部较小，末笔为竖折。
赵”字为半包围结构，走字旁的两短横上短下长，向左伸展捺画向右伸展，托起“肖”部，“肖”部与走字旁紧凑。
学生练习书写这四字，教师巡视指导，有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
6．观察比较。
观出示不同书法家书写的“道，起”,请学生感受并说一说不同书法家书写走之底与走字旁的特点。
三、自主练习。
1.说一说特点：观察“通、遂、超、赵”四个字的结构特点。
通”字走之底横折折撇粗细分明，“甬”的起笔高于走之底，末笔为垂露竖，不碰到走之底的捺画。
遂”字走之底横折折撇粗细分明；“家”部上两点起笔高于走之底的点，末笔为反捺，不超过走之底捺画的长度。
超”字走字旁的两短横上短下长，向左伸展，捺画向右伸展托起“召”部；“召”部笔画紧凑。
赵”字走字旁的两短横上短下长，向左伸展，第。
四、五笔分别为点、撇，捺画向右伸展，托起“肖”部；“肖”部与走字旁紧凑。
2.写一写范字：学生试写四个范字各两遍，初步感知体验两部分的比例关系。
3.找一找规律：总结出半包围结构两部分所占的位置比例有大小之分。
4.评一评作业：对学生的书写作业进行点评。
5.学生再次书写四个范字各三遍。
6.学生课堂作业展示。
四、整理反思。
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2.教师小结：通过本课时的学习，我们知道走之底由点横折折撇、捺组成，重点注意横折折撇的写法，要轻重适宜，捺画平而舒展；走字旁上两横上短下长，左边参差，右边较齐，撇细短，捺平而舒展。
3.清洁、整理学具。
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