《找规律》教学设计。
一、课前谈话，导入新课。
1、出示智慧星，初步感知规律。
师：今天老师准备了许多漂亮的智慧星，要奖励给课堂上爱动脑筋的小朋友，你们有没有信心得到它？
黑板贴出一黄一蓝，一黄一蓝智慧星。）猜一猜，下一颗智慧星老师会贴什么颜色的？（生猜色）接下来一颗会是什么颜色呢？（生猜色）
师：你们太聪明了，为什么会猜这么准？（生：一颗黄星一颗蓝星重复出现。）（师同时在黑板上将每组用虚线分开。）
2、揭示课题，导入新课。
师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律）
师：生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律吗？
今天我们就一起来——找规律。（板书：找）
二、教学主题图，认识规律。
1、找一找（课件出示主题图）
师：再过两个多月就是我们的节日——六一儿童节了，同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢？（想）那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的，好不好？（好）
师：你看，他们把教室装扮得多好看啊！仔细观察，你看到了什么？
生：有彩旗（你的眼睛很亮，边说边贴彩旗）生：有彩花、灯笼（你发现得真多，边说边贴彩花、灯笼）生：还有小朋友（你观察真仔细，边说边小朋友）
师：这些彩旗、彩花、灯笼，是不是乱摆乱放的呢？（用手指着这些物体）
生：不是，是有顺序的。
师：对，这些物体是按照一定顺序摆放的，都是有规律的。
2、猜一猜。
1）我们先一起来看一看彩旗有什么规律？
生：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（圈出一组）
师：猜一猜最后一面是什么颜色？(黄色)（2）彩花有什么规律呢？
生：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花……（圈出一组）
师：最后一朵应该是什么颜色？（绿色）
3）灯笼有什么规律？
生：一个紫灯笼，一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼……（圈出一组）
师：最后一个应该是什么颜色？（紫色）
4）除了彩旗、彩花和灯笼之外，小朋友站得有没有规律呢？有什么规律？
生：一个男同学、一个女同学，再一个男同学、一个女同学……
师：最后一个位置应该站男同学，还是女同学？（女同学）
三、深化找规律的方法。
师：小朋友们真了不起，一幅图中找到了这么多有规律的排列，老师这还有一些**，你们还想找吗？看谁的眼睛最亮，脑筋转得最快！
1、涂一涂。
1）找一找，这些正方形的排列有什么规律？最后两个小正方形应涂什么颜色？
2）找一找，三角形的排列规律，想一想，蓝色三角形后面两个三角形应涂什么颜色？
3）老师还想考考你们，愿意吗？（出示做一做）找一找每行图形排列有什么规律？想一想小五星后面藏着什么颜色的图形？（同桌交流）
2、猜一猜。
小结过渡：小朋友的脑筋转得很快，发现了那么多图形的规律，接下来，我们猜一猜（课件出示），想想海绵宝宝、灰太狼、喜洋洋他们后面到底藏着怎样的图形呢？你是怎么知道的？
一瞧。小结过渡：小朋友真聪明，猜准了那么多图形的规律，接下来，我们瞧一瞧（课件出示）看看到底谁是火眼金睛？
3、课间休息：咱班小朋友真能干，不仅用眼睛发现了规律，还会用小手涂出规律。现在，请大家站起来，随着**轻松一下吧！
师：跟着老师做动作，看谁学得最快。
师：你们怎么这么快就学会了老师的动作？（学生说原因）
四、大胆创新，应用规律。
给小星星涂色：“哎呀，懒洋洋怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮她涂上有规律的漂亮的颜色吗？”
师：让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的漂亮的颜色来。
学生活动，教师巡视，指导有困难学生。
展示作品。五、欣赏规律美。
师；规律在我们的生活中真是无处不在，常给人一种美的感受，一起来欣赏规律的美吧！
出示**）学生欣赏。
师：我们欣赏了这么多有规律的事物，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？
1）马路上的斑马线。
2）教室里的地面图案。
3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。
4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。
5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。
这些都是有规律的！
六、课堂总结。
正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
六、课堂总结。
正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
七、布置作业。
小小设计师：用今天学习的数学规律知识，设计一副图，比一比，看谁设计的最美丽。
《找规律》教学设计一年级下学期新人教版
小学。指导思想与理论依据。课改要求教师应从关注 教 转向关注 学 从而进一步转向关注 人 的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中体验规律 感悟规律 应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先...
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...
一年级数学找规律
教学目标 1 让学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2 培养学生初步的观察 概括 推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。3 让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习...