《8加几》教学设计。
一、教学内容。
冀教版《数学》一年级上册第71．72页。
二、教学目标。
1．结合情境图，在动手摆花片，试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。2．能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3．在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。
三、课前准备。
学具花片。四、教学预案。
教学环节。一、问题情景1．师生进行关于中秋节的对话，通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景。
设计意图现实生活中，饼是每一个学生都熟悉的，由此引出教材情景，自然和谐，激发学生的好奇心。
教学预设。师：你们知道中秋节是哪一天。
中秋节刚过，吃月吗？
师：对，阴历八月十五是中秋节，（学生说不出，教师介绍），这一天家家户户都吃一种食品，是什么？
生：月饼。师：你们看！同学们爱吃的月饼都印在我们教材上了。
2．指导学生观让学生在观察师：观察教材中的月饼图，你发。
察情景图，发现图中图，了解图中信息现了什么？数学信息，提出“一的基础上，根据问共有多少个月饼？”题列式，有助于学的问题，师生列出算生理解加法算式的。
学生会发现：
盒内有8块月饼，盒外有5块。
教学环节。式。
设计意图。意义。
月饼。教学预设。
一盒装10块月饼，盒中还差2块。
师：要求一共有多少块月饼？怎样列式？
学生可能列出：●8＋5●5＋8
教师要给予肯定。
二、自主探索教师提出用自。
给学生创造自。
师：8＋5等于几呢？请同学们用。
己喜欢的方法算一己尝试计算的机自己喜欢的方法摆一摆，算一算。算的要求。让学生自会。主计算。
教师巡视注意了解学生有哪些不同的计算方法，为交流做好准备。
展示、分享自。
师：谁来说说你是怎么做的？让学生边演示边说做法。学生可能有多种算法。如果学生说出“凑十”的方法，教师给予关注。
师：这种做法不错，先从盒外的5块中取出2块放入盒中。2块和8块凑成10，再算10加3等于13。
教师完成红红“凑十”计算的过程。
2．让学生议一。
解决学生列出。
师：5加8怎样算？
三、全班交流1．鼓励学生说。
出自己怎么摆和算主学习的成果，体的。给学生充分交流验算法的多样化，不同算法的机会，在体会“凑十法”。学生交流的同时，进一步体会“凑十”的方法。
议，说一说5＋8应的第二个算式，使。
教学环节设计意图教学预设。
如果学生出现把8分成5和3，该怎样计算？并板学生知道算式不书计算过程式。
同，计算方法相同，先把5和5凑成十的方法，要给予鼓再次感受“凑十励。教师板书完成课本中亮亮“凑十法”。
法”计算的过程。
师：我们已经学会了用“凑十法”
四、尝试计算让学生自己独立完成，然后交流是怎样算的。重点交流8加几的思维过程。
五、课堂练习1．练一练第1题，学生根据算式先圈一圈，再写出得数。
脱离实物和操。
作，利用“凑十法”计算，现在请同学们独立完成“试一尝试进行8加、试”中三道加法计算，不能摆学具呀！9的计算。
借助实物图学习用凑十的方法计算8加几。
师：练一练第1题，根据算式，先用笔在右图上圈一圈，再填得数。
结合讨论突出用凑十法计算的过程。
2．练一练第2看图列式，考师：练一练中的第2题，自己先什么。再列出算式，并计算。
题，让学生先说一说查学生对括弧图的看图，同桌互相说一说图中要求的是用什么方法计算，再掌握情况列出算式进行计算。
3．练一练第3
发现图中的数。
师：请同学们先观察第3题的图，计算。
生：地上有8只蚂蚁，小草上还爬着6只，问题是“一共有多少只蚂蚁？
4．练一练第4
引导学生观。
师：请同学们先观察第4题的图，题，让学生先说一说学信息，巩固掌握说一说发现了什么数学信息，再列式图意，在理解图意的8加几的计算。基础上列式计算。
题，先让学生说一说察，发现一个加数说一说发现了什么数学信息，再计题目，在理解的基础增加1，得数也增算。
教学环节。上计算。
5．练一练第5
设计意图。加1的规律。
以竞赛的形式。
教学预设。师：第5题，只有把荷叶上。
题，过荷塘先采取分激发学生的学习兴的题全部做对才能过河塘。在我们分组接力比赛的形式趣，培养集体荣誉组进行接力计算比赛。知道怎样叫接进行。比速度、比正感。确率。
力吗？小组内一个同学算完一题后，交给下一位同学，依次下去，直到昨晚。咱们比一比哪个组先过去河塘！
一年级数学8加几教案
教学内容 北师大版数学第一册第74页 8加几 教学目的 1 通过教学，使学生掌握8加几的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2 培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力。3 培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识。4 培养学生认真审题的良好学习习惯。教具准备 学生 小棒。教师 主题...
一年级数学《9加几》教学设计
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小学一年级数学8加几教案
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