《8和9解决问题练习课》同步试题。
考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。
答案：6 9 7 8 4 4
解析：唤醒学生6～9的加减法计算方法，并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0的计算。
2．看图列算式。
考查目的：考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，正确解答。
答案：（1）7-4=3（只）（2）8+1=9（个）（3）4+4=8（条）
解析：题中的某些已知数量不是通过数数去得出，而改为告诉已知数量，这样做的目的是有利于学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。学生在解答时，需要看懂问题、寻找条件，并根据问题与条件之间的关系正确解答。
其中第（2）题中两个梨是干扰信息，而第（3）题中的第二个条件隐藏在“我钓的和你同样多”这句话里。要注意引导学生从问题入手，认真观察、排除多余条件以及找到隐蔽条件。使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。
3．小动物们去植树。
考查目的：考查学生提取相关数学信息，根据信息之间的关系提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答的能力。
答案：（1）4+3=7（棵） （2）5+4=9（棵）
3）小象和小猴一共种了多少棵？ 3+5=8（棵）（还有其他情况，如：比差；或三只小动物一共种了多少棵？不同层次的学生可能提出不同问题，同时也为后续学习连加做准备。）
人教版一年级上册数学《8和9解决问题练习课》同步试题
8和9解决问题练习课 同步试题。考查目的 考查学生6 9的加减法的计算，为解决问题做准备。答案 6 9 7 8 4 4 解析 唤醒学生6 9的加减法计算方法，并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0的计算。2 看图列算式。考查目的 考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，正确解答。答...
一年级上册8和9教案
8和9教学内容 教科书第50 51页。教学目的 1 知识与技能 会数数量是 的物体，了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0 9各数的大小，知道 的基数 序数含义 培养学生初步的收集信息 处理信息的能力。2 过程与方法 通过观察 操作 演示，让学生经历数概念形成的过程，形成数感。3 情感 态度与价值...
年新课标人教版小学数学一年级上册《8和9的组成》说课稿
8和9的组成 说课稿。一 说教材。说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书 人教版一年级数学上册第六单元的第七课时 的组成 这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。掌握 的组成是进行 的加减运算的基础。在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验...