第四单元《认识图形》第一课时说课稿。
一、理解教材。
《认识图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和图形的拼组。
教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、了解学生。
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
我的学生大多是六七岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多（43人），分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
三、拟定目标。
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作**意识。（这是情感与态度方面的目标）
教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
四、学法与教法。
根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同**；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：
一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动**；三、适当指导，帮助学生提高。
五、教学流程：
一）、谈话导入，引出课题 ：
1、师生共做“拍手操”，激发学生学习兴趣。
2、出示由不同形状（长方体、正方体、圆柱、球）制作而成的机器人**，引出课题。
二）、操作学习，感知特点 ：
1.仔细观察，分一分。
利用ppt让学生把看到的不同形状的物体进行分类。（为什么这样分，试着给这些形状起名）
2.结合实际找一找。
1）确定形状的名称（长方体、正方体、圆柱、球）
2）你身边哪些物体与上面的形状相同（找学生回答）
3.连一连。
利用ppt完成书上练习八第1题）
4.动手操作，摸一摸。
1）把事先准备好的装有不同形状物体的袋子发给各小组，让学生们看一看、摸一摸，说说它们是什么样的。
2）说说长方体和正方体的异同。
3）说说球和圆柱的异同。
三）、巩固练习，强化特点。
1.猜一猜（根据语言的描述，猜一猜是对那种形状的描述）
2.数一数（利用ppt完成书上练习八第2题）
四）、拓展提升。
1.利用ppt让学生到黑板前指出机器人是由那些形状制作而成的。
2.数一数（把刚才指出的形状个数填在**里）
3.填一填（看ppt上的**完成填空练习）
4.闭眼猜物（闭眼摸不同形状的物体，猜出是哪种形状）
五）、找不同层次的学生说收获。
六、板书设计。
认识图形。长方体6个面（对面一样）
正方体6个面（每个面都一样）
圆柱上下为圆（一样大）
球圆而鼓）七、教学反思。
本节课是小学低年级数学中空间与图形的教学开始，学生是第一次接触学习几何概念。本课教学是在学生刚刚入学不久的时间进行，这时候的一年级学生还不具备一定的自控能力，我把本课大部分教学时间都安排学生的操作活动，本节课的目标定为：通过观察、操作、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形；培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念；通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作**的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。
在教学《认识图形》一课时，课前，我让学生参照教科书上所列举的物体在家里搜集生活中物体。我让学生以小组为单位，把搜集来的物体摆在一起进行观察，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的和用到的，比如药盒、球、茶叶筒、骰子、魔方等，然后让孩子们根据形状相同的分为一类，孩子们分的非常好，大部分都分出了正方体、长方体、圆柱、球这样四类。这样组织教学可以使学生认识到数学**于生活，生活中处处有数学，提高了学生的学习兴趣，从小培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
本节课，我通过让学生看一看，并把形状相同的放在一起，同学们通过分类后的各类实物，能够感知每种物体的特征，然后把自己带来的物体与相应的几何图形找到朋友。学生通过学习，认识了这些物体，并能准确的判断。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一**让学生说出了每种物体的特征。
然后我又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭上眼睛通过摸一摸说出它是哪种物体。
通过本节课的学习，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看，摸一摸、想一想、说一说，让每个学生都充分发表自己的见解。还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点，效果不错。
本节课也有一些难点，认识图形这节课对于低年级学生来说确实是比较难于理解和掌握的。因为圆柱体有粗细长短之分，学生往往会把它分成不同类型，长方体与正方体又有许多类似，学生又会把它们归为一类。所以仍需在以后的教学中继续加强巩固认识。
一年级上册第四单元认识图形 一
1.认识图形。速度提优。1.数一数。1 将 填写完整。2 最多。最少。2.填一填。1 最少用 个拼成小正方体可以一个长方体。最少用 个小正方体可以拼成一个大正方体。2 数学书的形状是 一枚一元的硬币是 3.选一选。搭对的是 2 组能站稳。4 4个不能摆出的是 下面 形不能用上面两组正方体拼起来。能力...
一年级第四单元《认识图形 一 》
第四单元认识物体和图形 两课时 学校班级姓名等级 一 连一连。二 把物体和它相应的名称连起来。长方体正方体圆柱球。三 把形状相似的物品用线连起来。四 数一数。长方体有 个，正方体有 个，圆柱体有 个，球有 个。五 数一数，填一填。1 图中有 个个 个 个 1 最多，最少。2 比 多 个。3 比 少 ...
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