《认识图形》教学设计。
教学内容：青岛版一年级数学上册第87～91页，认识图形。
教学目标：1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并知道它们的名称。
2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中，掌握每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：**每种图形的特征，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：知道每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
教具、学具准备：
袋各种形状的物体实物。
2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模型。
3、多**课件。
教学过程：
一、拼一拼、搭一搭，初步感知每种图形的不同。
1、欣赏作品，激发兴趣。
导语：同学们，你们搭过积木吗？你们用积木搭过什么作品？今天老师这儿有一些用特殊的积木搭的作品，请大家一起来欣赏。（课件出示：拼搭的作品，一起欣赏。）
你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼，搭一搭？
2、学生拼搭作品。
在拼搭之前请同学们先听好老师的要求：请大家先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭，每个小组的同学共同完成一件作品，并给它取个名字，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难，或发现什么问题，拼搭完要马上坐好，比比哪个小组拼搭的又快又好，比比谁的手儿巧。（板书课题：
谁的手儿巧）听清要求了吗？请同学们开始吧！
学生交流、拼搭）
3、小组展示作品。
哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家？
噢，都想介绍自己小组的作品，我们先从一组开始吧，选一名代表向大家介绍一下，你们搭的是什么？（学生分组介绍）
4、学生评价作品。
同学们的作品都很有创意，大家都有一双灵巧的手。那你们最喜欢哪个小组的作品？为什么？（学生评价）
5、说发现。
同学们真了不起，简直就是小设计师。老师想采访一下我们的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？或发现了什么问题？
设计意图：通过从搭积木入手，激起学生的学习兴趣，让学生在操作中初步感知形状的不同。】
二、分类起名，揭示课题。
1、分一分。
我们每个小组的桌上都放着这么多物体，很乱、很不整齐，现在请同学们按形状来给它们分分类，把形状相像的物体放在一起，比比哪个小组分得又快又清楚。
学生小组活动，教师巡视指导）
2、展示小组作品。
同学们已经分好了，让我们来看看你们是怎样分的？为什么这样分？
小组分别展示分类方法）
同学们真棒，按形状把这些物体分成了4类。
课件出示：分类结果）
设计意图：学生分类方法不唯一，体现了学生的主体性和解决问题的策略多样化，同时培养了学生的思维能力和创新能力。】
3、起名字
其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体都起了一个共同的名字。
师出示牙膏盒）像这样长长方方的，这种形状的物体叫做长方体。（板书：长方体）
师出示魔方）像魔方这样四四方方的，这种形状的物体叫做正方体。（板书：正方体）
师出示茶叶筒）像茶叶筒这样直直的，像柱子，这种形状的物体叫做圆柱。（板书：圆柱）
师出示乒乓球）像乒乓球这样圆圆的，这种形状的物体叫做球（板书：球）
4、由实物抽象出立体图形。
现在我们一起来做一个变身的游戏，把这些物体脱去漂亮的花外衣，我们看看他们是什么样子的？
课件演示：长方体由实物抽象出图形）
像纸巾盒、牙膏盒、药盒等，这些物体的形状都是长方体。（板贴：长方体的立体图形）
课件演示：正方体由实物抽象出图形）
像魔方、色子等，这些物体的形状都是正方体。（板贴：正方体的立体图形）
课件演示：圆柱由实物抽象出图形）
像茶叶筒、易拉罐等，这些物体的形状都是圆柱。（板贴：圆柱的立体图形）
课件演示：球由实物抽象出图形）
像乒乓球、足球等，这些物体的形状都是球。（板贴：球的立体图形）
长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就一起来认识这4种图形。（板书：认识图形）
设计意图：由实物抽象出立体图形，培养学生的抽象能力。】
三、动手操作，感知物体特征。
1、玩一玩，感知特征。
要想认识图形，就要先了解每种图形的特征，想不想亲自去发现每种图形的特征？现在请同学们看一看，摸一摸，滚一滚，长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内说一说。
学生小组活动）
2、汇报交流。
谁愿意讲一讲？（学生自由选择形状来讲）
同学们真了不起，通过观察找到了每种图形的特征，认识了4种立体图形。
设计意图：通过看一看，摸一摸，滚一滚，说一说等一系列活动，让学生独立尝试认识长方体、正方体、圆柱、球的特征。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，使学生对长方体、正方体、圆柱、球产生感性认识，并建立起名称与形状相对应的表象，培养了学生的操作、观察以及**新知识的能力。
】3、猜谜语。
你们都记住它们的形状了吗？现在请同学们来猜个谜语，休息一下。
课件**录音）
谜语一：有一种形状长得胖乎乎、圆嘟嘟，满地跑来轱辘辘，请你猜猜它是谁？（球）
谜语二：有一种形状长得真奇怪，上看看、下看看、左看看、右看看，四四方方一张脸，怎么长像都一样，这又是谁呀？（正方体）
设计意图：在休息的同时通过从谜语中形象的描述，让学生进一步加深了对图形的认识。】
4、想象记忆。
同学们坐好了，现在请你们闭上眼睛跟老师一起想一想四种图形的样子，请同学们边想边用手比划一下。长方体是什么样子的？正方体是什么样子的？圆柱是什么样子的？球又是什么样子的？
设计意图：通过记忆想象，使学生形成表象，并初步建立空间观念。】
四、巩固提高。
1、认图形。
你们都记住每种图形的样子了吗？现在老师就来考考你们。
课件出示：你能说出每种图形的名字吗？）
老师随意指，学生说名称。）
2、找朋友。
其实生活中有许多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友，老师这里有一些物体和图形，你能说出每个图形的名字吗？
课件出示：连一连）
哪些物体的形状与长方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与正方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与圆柱是好朋友呢？
哪些物体的形状与球是好朋友呢？
学生说，老师连线。）
3、做游戏。（课件出示）
同学们你们喜欢做游戏吗？现在我们就来做个游戏，游戏的名字叫“我说你摸”。教师讲解游戏规则。
师生示范游戏的玩法，然后学生分组游戏。）
4、数图形。
今天老师也用各种图形拼成了一幅作品，请同学们猜一猜老师拼的是什么？（课件出示：机器人）
你们能数出它是由几个长方体、几个正方体、几个圆柱和几个球拼成的吗？
课件出示：每填对一种图形，所有的图形就会变成一个颜色。）
设计意图：通过以上练习，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以加深对各种图形特征的认识。】
五、全课小结：
一节课马上就要结束了，这节课中你玩得高兴吗？在玩的过程中你学到了哪知识呢？
今天，我们不但认识了长方体、正方体、圆柱、球这些4种立体图形，而且还知道用它们装扮了我们的生活。下课后请同学们回家再找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体好吗？
板书设计。谁的手儿巧。
—认识图形。
一年级上册数学认识图形教学设计
1 在操作活动中认识长方形 正方形 三角形和圆，体会 面在体上 2 体会长方形 正方形 三解形和圆在生活中的普遍存在 3 发展空间观念和动手操作能力。教师活动。学生活动。备注。1 同学们，我们已经学过了 长方体 正方体 圆柱和球 谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体 正方体 圆柱和球？2 从桌...
青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学反思
认识图形 的教学反思。这节课让学生通过观察和操作活动，初步认识长方形 正方形 三角形 平行四边形和圆等平面图形。教材设计的是 牧童骑牛 的剪贴画，让学生在美的感受中激起学生认识平面图形的欲望，进而组织操作活动，让学生亲自动手画一画 剪一剪 摆一摆，在实践中体会平面图形的的特征。认识平面图形对一年级的...
青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学设计q
认识图形 教学设计。教材简介 本课是在学生已经直观认识长方体 正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形 正方形和圆。教材以学生比较熟悉的积木为素材，引导学生用长方体 正方体和圆柱画出平面图形，初步认识了认识长方形 正方形和圆。然后通过 试一试 将学生的目光从书本引向生活，让学生体会数学与生活的紧密联系。...