（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。）
师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？
在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？
设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】
2、教学8和9的顺序。
a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。
b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢？你会读吗？
还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读）
设计意图：学生在具体实物上直观感知数字）
c、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。
设计意图：让学生在游戏中进一步认识的大小关系】
3、教学比较的大小。
请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：
4、用“＞”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
设计意图：在比较这3个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】
5、教学8和9的序数含义。
这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？
给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。
6、教学的书写。
1）指导8的书写。
首先让学生看课本第53页的黑体字8，问学生8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个s字，接着自下而上过s字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
2）指导9的书写。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。
设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】
三、巩固应用，内化提高。
1、各小组“**车”报数：从1到9，从9到1。
2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？
设计意图：巩固的顺序）
3、完成课本59页的第题。
四、回顾整理，反思提升。
师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？
设计意图：回顾整堂课的知识内容】
布置作业： 出示课本57页的“生活中的数”。 让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。
小学数学一年级上册教案 8和9的认识
内容 p53 p54的内容及练习八第1 2题。目标 1 通过数 个的物体的实践活动，认识 会写 2 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，3 能准确区分8个 9个和第8个 第9个，培养初步的比较能力。4 结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。重点 难点 区分基数和序数及比较大小。教具 ...
小学数学一年级上册《8和9》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。8和9 一年级数学教学设计 一 教学目标 1 知识目标 通过教学使学生掌握 的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。2 能力目标 培养学生观察 比较 口头表达的能力，渗透数学 于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活...
新课标数学一年级上册《8和9》教案
教学目标 1 让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几，能正确的进行口算。2 让学生根据第一幅图列出4道算式，加深对加 减法含义及其相互关系的理解。3 让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点 学会得数是9的加法和9减几，能正确的进行口算。课前准备 挂图。教学过程 一 谈话导入。你们...