《8和9的认识》教学设计。
2019—2020学年度第一学期）
教学内容：人教版一年级数学上册教材第50——51页教学目标：知识与技能。
让学生在实际情境中熟练数出数量是的物体，体会8和9的基数含义，并会正确读写。数学思考。
了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。问题解决。
培养学生有序看图，有序数数的方法。初步向学生渗透统计的有关知识。情感态度。
培养学生的环保意识。
教学重点：会数出数量是的物体，体会8和9的基数含义，并会正确读写。
教学难点：8和9的序数含义。
教具准备：海绵制作的数字，ppt，横式计数器，圆点磁铁。
学具准备：小棒。
一、创设情境，引出问题。
教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想**，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几？(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：
你怎么变成8了呀？要**得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了！
你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？(9)那我们今天就来和交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流，解决问题（一）教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？
从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。
师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”主题图学生同桌互相说，再汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。生5：黑板的前面摆放着9盆花。生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。教师：
我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
)师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？
在黑板上贴上8个圆点磁铁，问学生：这有几个磁铁？8个圆点磁铁想加入9的队伍你们有办法吗？
让学生分别摆出8根和9根小棒。（二）教学8和9的顺序。
1.教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗。
珠子。2.出示尺图，引导学生在直尺上认识数：
这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你们猜一猜7的后面是几，8的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？
(从大到小读或从小到大读)
3.拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。师生互相玩游戏。（三）教学比较的大小。
请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：9>89>78>78＜97＜97＜8
四）用“>”让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
五）教学8和9的序数含义。
这里来了很多小动物，它们找不到自己的位置了。大家愿意帮帮它们吗？
把左边的8只小动物圈起来。在从左数的第8只小动物头顶画上ｏ。
老鼠排第1，谁排第9？龙排第几？同桌之间向上面这样相互提一个问题。
六）教学的书写1.指导8的书写。
首先让学生看课本第50页卡片上的字8，问学生8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近。然后看第51页8的书写顺序图形，再出示日字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个s字，接着自下而上过s字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生练习在课本51的写字格里描8。
2.指导9的书写。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生。
三、巩固应用，内化提高。
一）各小组“**车”报数：从1到9，从9到1。（二）帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？
三）完成课本54页的第题。
四、回顾整理，反思提升。
师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？板书设计。
6 -8和9的认识。
一年级上数学说课稿8和9的认识人教版
8和9的认识 说课稿。一 说教材。1 教学内容 8和9的认识 是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 页的教学内容。2 教材所处的地位及编排意图。教科书第53 54页上 的认识的编排与前面 的认识基本上一样，只不过比认识 的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像...
人教版一年级数学8和9的认识教案
义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。以下是人教版一年级数学8和9的认识教案，欢迎阅读。教材提供给学生数数的画面是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，这个画面与黄山区正在创建绿色文明城市十分吻合，因...
一年级数学8和9的认识教学设计
8和9的认识 课堂教学设计 草店镇中心小学李千威。教学内容 p50 51页 8和9的认识 教学目标 1 通过观察 数数 实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。2 知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。3 培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的...