9的认识教学实录。
教学内容：人教版小学数学一年级上册第6单元。教学目标：
知识目标：能正确地数出数量是9的物体个数，会读、会写数字9，掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
能力目标：培养学生观察能力，动手操作能力，归纳、分析的能力。情感目标：
初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点：能正确地数出数量是9的物体个数，会读、会写数字9，掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
教学准备：课件、卡片、直尺等。教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，让我们坐火车到数学王国去玩一玩好不好？（课件出示数学王国画面。）
生：好。师：那么谁来当司机呢？生：大家推选。
师：一名同学当司机，剩下的就是乘客，该坐哪节车厢呢？你们手中数字卡片的数，就是车厢号。
（生汇报车厢号。）师：火车出发了。
（放《火车开》**。生边唱边做动作。）二、观察**，学习新知1.
说一说。
师：来到数学王国，谁来迎接我们？生：阿姨和小朋友。
生：阿姨和小朋友在绿化环境。生：阿姨和小朋友在给花和树浇水。
师：请同学们数一数，数学王国“a站”有多少盆花。（课件出示数学王国“a站”画面。）
生：9盆。师：迎接我们的有多少人呢？生：有8个小朋友和1个阿姨。
师：你真行！那么8个小朋友和1个阿姨合起来一共是几个人？
师：刚才我们数了花的盆数和人的个数都是“9”，都可以用数字“9”来表示，这节课我们就来认识数字“9”。（板书：9的认识。）2.摆一摆。
生：我发现数学王国的花盆很漂亮，是由许多三角形拼成的。
师：是啊！下面我们同桌合作，帮助数学王国摆出9个三角形。请一名同学到实物投影上来摆。（学生动手摆。）
师：他摆得怎么样？谁和他摆的一样？同学们的小手可真巧，稍后数学王国的国王一定会奖励你们每人一顶皇冠的。3.拨一拨。
师：我们再到数学王国的“b站”。（课件出示数学王国“b站”画面。）生：我发现数学王国b站有许多的小珠子。师：这叫做计数器，你们喜欢吗？（生自由拨。）
第1页。生：我先在计数器上拨了8个珠子，又拨了1个珠子，一共是9个珠子。师：你们同意他的拨法吗？生：同意。4.数一数。
师：数学王国的国王悄悄地告诉我：让每位小朋友都准备一把直尺。师：现在我们来齐读一下。它有什么用处呢？（小组讨论。）
师：想一想按照数的顺序，8的后面一个数应该是几？9的前面一个数是几？（生自由说。）
师：下面我们进行一次比赛，一会请国王为我们颁发奖品。男孩从0数到9，女孩从9数到0。
5.比一比。师：
数学王国可真大啊！你们还想游玩吗？我们一同去“c站”。
（课件出示“c站”画面。）
生：c站的路面是由许多圆形图案组成的。
师：请同学们动手拼一拼，左边拼8个，右边拼9个。（生动手操作。）师：你发现了什么？先同桌交流，然后再汇报。
师：左边拼9个，右边拼8个，谁大谁小？（小组交流。）6.赛一赛。
师：数学王国的国王看小朋友。
表现得这么好，还送给我们礼物了，打开学具袋就知道了。生：这么多漂亮的圆形**。
师：请小组合作，把9个圆形**，分成两堆，粘到塑板上，看谁分的和大家的不一样。（生动手分。）
师：把分好的贴到黑板上来。我们检查一下，看谁分得最好。那么，观察一下，你还能想到什么呢？
生：把9分成8和1。
师：我们来做游戏——对口令。同桌互相说，说的数合起来必须是9。
7.跳一跳。师：
小朋友和数学王国建立了深厚的感情，现在我们就和数字宝宝一同来跳舞。（课件**《数字歌》，师生一起跳舞。）三、巩固练习，贴近生活1.
画一画。
师：我们和数字宝宝跳舞时，谁在偷偷地看我们？生：（齐说）蝴蝶姐姐。师：有几只蝴蝶在看我们？生：9只。
师：请小朋友把左边的8只蝴蝶圈起来。（生动手圈。）师：谁到前面来给从右边数第9只蝴蝶涂上颜色。（生用彩色笔圈画。）2.写一写。
师：我们在数学王国认识数字宝宝“9”，我们把它写下来，做个纪念。（生讨论数字“9”该怎样写。
）师：（小结）9是一笔写成的，它的上半部像个0，上半部要写在上边的小格里，从右线中间起笔写，注意要写得圆滑，不能有棱角。写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
学会了吗？（生到黑板上来写。）
第2页。3.找一找。
师：在我们身边有哪些物体带有数字“9”？请小组内找一找。生：姥姥家的门牌是“9号”。生：**上有数字“9”。
生：我们小组有9个人在讨论。四、总结。
师：小朋友，听！（课件**火车声。
）火车就要出发了，你们玩够了吗？在将要回去的时候，我们来回忆一下，在数学王国都学会了哪些知识？（生相互说一说。
）师：小朋友，我们的收获可真大啊！真是满载而归！
坐好，又要出发了，欢迎小朋友再来数学王国观光游玩。
课件****《火车开了》，生边唱边做运动离开教室。）反思：
新课程、新教材构建的是一个开放、充满生机的课堂体系。在教学本课后，我有了更深的体会。
首先，“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。“乘车游玩”这一情境，贴近学生生活，并且这一情境贯穿始终，让学生经历从易到难的过程，具有梯度性，牢牢吸引学生兴趣。
其次，学生通过情境可以发现问题、提出问题进而解决问题，充分发挥了学生的主动性、主体性，使学习变得不再枯燥无味，课堂也成了学生展示个性的舞台。可见，在新课程标准的理念已深入人心的今天，如何在具体的教学中进一步落实与实施新课程理念尤为重要，我们每一位教者都要在今后的教学中不断地实践和探索，这无疑会对学生能力的培养、综合素质的提升起到积极的作用。总评：
本节课敢于冲破教材的局限，抓住学生心理特点，实践了“用教材教”而不是“教教材”的新思想。课堂教学充分体现了新课程理念，较好地实现了师生间的交往互动。1.
有趣的问题情境贯穿于教学的全过程。
构建“问题情境——建立模型——解释应用”的数学模式是小学数学课堂教学的主要形式。在数学教学中教师首要任务是以学生生活经验和已有知识出发，并创设生动有趣的情境，提供给学生开放性的、生活性的、现实性的信息。引导学生通过观察、操作、实践等活动，掌握基本的知识和技能，学会以数学的角度去观察问题、思考问题，从而激发学生对数学的兴趣，体会数学的价值，进而增强学好数学的信心。
本节课教师创设的乘火车到数学王国游玩的情境，使学生兴趣盎然，心驰神往，似乎忘记了是在上数学课，而仿佛真的是在王国里游玩。在教学中通过说一说、摆一摆、找一找、比一比等多种形式的活动，让学生经历在尝试中发现，使整堂课富有情趣，升华了教学内容。2.
注重学生综合能力的培养。
义务教育阶段的数学学习是为了未来的公民具有一定的数学素养，学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“数学地思考”。本节课构思巧妙，每个环节中都渗透着数学方法和能力的培养，体现了培养学生综合能力的目标。在教学中，以学生的观察、发现、思考交流为主，教师只做适时的引导，让学生在看、想、说中体验解决问题的整个过程。
整节课创设了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作实践活动，使学生真正成为课堂的主人。
总之，本节课的教学，教师充分考虑到学生年龄特点和知识经验，创设了生动有趣、直观形象的数学活动情境，鼓励每一位学生参与数学学习的全过程。教师作为学。
第3页。生学习的引导者、合作者，关注了学生的学习兴趣与经验，将学生带入了一个在“玩中学、乐中学”的数学空间，圆满地完成了教学任务。
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一年级上数学教学实录9的认识人教新课标
标。教学内容 人教版小学数学一年级上册第。6单元。教学目标 知识目标 能正确地数出数量是9的物体个数，会读 会写数字9，掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。能力目标 培养学生观察能力，动手操作能力，归纳 分析的能力。情感目标 初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学 用数学的乐趣。教学重 ...
2019教育一年级上数学教学反思9的认识人教新课标
的认识 教学反思。这堂课的教学分为数数 数序与比大小 基数与序数 数的组成 8和9的书写。其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生学习数学的兴趣。我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索的时间和空间，让他们通过自己发现 和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。我采用了...
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