一年级上数学教学实录9的认识人教新课标

发布 2023-04-09 17:10:28 阅读 7455

9的认识教学实录。

教学内容:人教版小学数学一年级上册第6单元。教学目标:

知识目标:能正确地数出数量是9的物体个数,会读、会写数字9,掌握9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

能力目标:培养学生观察能力,动手操作能力,归纳、分析的能力。情感目标:

初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点:能正确地数出数量是9的物体个数,会读、会写数字9,掌握9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

教学准备:课件、卡片、直尺等。教学流程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,让我们坐火车到数学王国去玩一玩好不好?(课件出示数学王国画面。)

生:好。师:那么谁来当司机呢?生:大家推选。

师:一名同学当司机,剩下的就是乘客,该坐哪节车厢呢?你们手中数字卡片的数,就是车厢号。

(生汇报车厢号。)师:火车出发了。

(放《火车开》**。生边唱边做动作。)二、观察**,学习新知1.

说一说。

师:来到数学王国,谁来迎接我们?生:阿姨和小朋友。

生:阿姨和小朋友在绿化环境。生:阿姨和小朋友在给花和树浇水。

师:请同学们数一数,数学王国“a站”有多少盆花。(课件出示数学王国“a站”画面。)

生:9盆。师:迎接我们的有多少人呢?生:有8个小朋友和1个阿姨。

师:你真行!那么8个小朋友和1个阿姨合起来一共是几个人?

师:刚才我们数了花的盆数和人的个数都是“9”,都可以用数字“9”来表示,这节课我们就来认识数字“9”。(板书:9的认识。)2.摆一摆。

生:我发现数学王国的花盆很漂亮,是由许多三角形拼成的。

师:是啊!下面我们同桌合作,帮助数学王国摆出9个三角形。请一名同学到实物投影上来摆。(学生动手摆。)

师:他摆得怎么样?谁和他摆的一样?同学们的小手可真巧,稍后数学王国的国王一定会奖励你们每人一顶皇冠的。3.拨一拨。

师:我们再到数学王国的“b站”。(课件出示数学王国“b站”画面。)生:我发现数学王国b站有许多的小珠子。师:这叫做计数器,你们喜欢吗?(生自由拨。)

第1页。生:我先在计数器上拨了8个珠子,又拨了1个珠子,一共是9个珠子。师:你们同意他的拨法吗?生:同意。4.数一数。

师:数学王国的国王悄悄地告诉我:让每位小朋友都准备一把直尺。师:现在我们来齐读一下。它有什么用处呢?(小组讨论。)

师:想一想按照数的顺序,8的后面一个数应该是几?9的前面一个数是几?(生自由说。)

师:下面我们进行一次比赛,一会请国王为我们颁发奖品。男孩从0数到9,女孩从9数到0。

5.比一比。师:

数学王国可真大啊!你们还想游玩吗?我们一同去“c站”。

(课件出示“c站”画面。)

生:c站的路面是由许多圆形图案组成的。

师:请同学们动手拼一拼,左边拼8个,右边拼9个。(生动手操作。)师:你发现了什么?先同桌交流,然后再汇报。

师:左边拼9个,右边拼8个,谁大谁小?(小组交流。)6.赛一赛。

师:数学王国的国王看小朋友。

表现得这么好,还送给我们礼物了,打开学具袋就知道了。生:这么多漂亮的圆形**。

师:请小组合作,把9个圆形**,分成两堆,粘到塑板上,看谁分的和大家的不一样。(生动手分。)

师:把分好的贴到黑板上来。我们检查一下,看谁分得最好。那么,观察一下,你还能想到什么呢?

生:把9分成8和1。

师:我们来做游戏——对口令。同桌互相说,说的数合起来必须是9。

7.跳一跳。师:

小朋友和数学王国建立了深厚的感情,现在我们就和数字宝宝一同来跳舞。(课件**《数字歌》,师生一起跳舞。)三、巩固练习,贴近生活1.

画一画。

师:我们和数字宝宝跳舞时,谁在偷偷地看我们?生:(齐说)蝴蝶姐姐。师:有几只蝴蝶在看我们?生:9只。

师:请小朋友把左边的8只蝴蝶圈起来。(生动手圈。)师:谁到前面来给从右边数第9只蝴蝶涂上颜色。(生用彩色笔圈画。)2.写一写。

师:我们在数学王国认识数字宝宝“9”,我们把它写下来,做个纪念。(生讨论数字“9”该怎样写。

)师:(小结)9是一笔写成的,它的上半部像个0,上半部要写在上边的小格里,从右线中间起笔写,注意要写得圆滑,不能有棱角。写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

学会了吗?(生到黑板上来写。)

第2页。3.找一找。

师:在我们身边有哪些物体带有数字“9”?请小组内找一找。生:姥姥家的门牌是“9号”。生:**上有数字“9”。

生:我们小组有9个人在讨论。四、总结。

师:小朋友,听!(课件**火车声。

)火车就要出发了,你们玩够了吗?在将要回去的时候,我们来回忆一下,在数学王国都学会了哪些知识?(生相互说一说。

)师:小朋友,我们的收获可真大啊!真是满载而归!

坐好,又要出发了,欢迎小朋友再来数学王国观光游玩。

课件****《火车开了》,生边唱边做运动离开教室。)反思:

新课程、新教材构建的是一个开放、充满生机的课堂体系。在教学本课后,我有了更深的体会。

首先,“良好的开端是成功的一半”,精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力,而且还能使学生把学习当成一种乐趣,吸引学生主动参与。“乘车游玩”这一情境,贴近学生生活,并且这一情境贯穿始终,让学生经历从易到难的过程,具有梯度性,牢牢吸引学生兴趣。

其次,学生通过情境可以发现问题、提出问题进而解决问题,充分发挥了学生的主动性、主体性,使学习变得不再枯燥无味,课堂也成了学生展示个性的舞台。可见,在新课程标准的理念已深入人心的今天,如何在具体的教学中进一步落实与实施新课程理念尤为重要,我们每一位教者都要在今后的教学中不断地实践和探索,这无疑会对学生能力的培养、综合素质的提升起到积极的作用。总评:

本节课敢于冲破教材的局限,抓住学生心理特点,实践了“用教材教”而不是“教教材”的新思想。课堂教学充分体现了新课程理念,较好地实现了师生间的交往互动。1.

有趣的问题情境贯穿于教学的全过程。

构建“问题情境——建立模型——解释应用”的数学模式是小学数学课堂教学的主要形式。在数学教学中教师首要任务是以学生生活经验和已有知识出发,并创设生动有趣的情境,提供给学生开放性的、生活性的、现实性的信息。引导学生通过观察、操作、实践等活动,掌握基本的知识和技能,学会以数学的角度去观察问题、思考问题,从而激发学生对数学的兴趣,体会数学的价值,进而增强学好数学的信心。

本节课教师创设的乘火车到数学王国游玩的情境,使学生兴趣盎然,心驰神往,似乎忘记了是在上数学课,而仿佛真的是在王国里游玩。在教学中通过说一说、摆一摆、找一找、比一比等多种形式的活动,让学生经历在尝试中发现,使整堂课富有情趣,升华了教学内容。2.

注重学生综合能力的培养。

义务教育阶段的数学学习是为了未来的公民具有一定的数学素养,学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”,学会“数学地思考”。本节课构思巧妙,每个环节中都渗透着数学方法和能力的培养,体现了培养学生综合能力的目标。在教学中,以学生的观察、发现、思考交流为主,教师只做适时的引导,让学生在看、想、说中体验解决问题的整个过程。

整节课创设了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作实践活动,使学生真正成为课堂的主人。

总之,本节课的教学,教师充分考虑到学生年龄特点和知识经验,创设了生动有趣、直观形象的数学活动情境,鼓励每一位学生参与数学学习的全过程。教师作为学。

第3页。生学习的引导者、合作者,关注了学生的学习兴趣与经验,将学生带入了一个在“玩中学、乐中学”的数学空间,圆满地完成了教学任务。

第4页。

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