一年级上册《0的认识》教学反思。
一、以新的理念为指导,在有趣的游戏活动中进行教学。
对于一年级学生来说,最喜欢活动了,让学生在有趣的活动中产生例题进行学习,学生会感到轻松愉快,大大提高学生学习数学的兴趣。
在本堂课一开始,我就设计了一个猜数字的游戏。让学生在这个游戏中猜学过的数字,并且自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容“0”。这样,学生感到有趣、熟悉、自然,对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。
二、以新的理念为指导,在生动有趣的情境中进行教学。
在本堂课中,我创设了这样一个情境:我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子,并对学生说:“老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?
猴子妈妈因为小猴子爱学习,所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化?
”说的同时,出示三幅表情各异的猴子图。接着让小朋友们在所创设的情境中发挥想象,猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友们说完后,我在小猴子面前贴上一个**子和两个新鲜的大桃子。
“小朋友你们看,小猴子是不是很开心呀?盘子里的桃子可以用数字几来表示?”学生回答并举起数字卡;接着小猴子就开始“吃”桃子了。
我先从盘子里取下一个桃子,这时让学生观察:发现了什么?(发现盘子里只剩下一个桃子了。
)我接着问:“可以用数字几来表示呢?”学生答:
“可以用1来表示。”然后我又取下一个桃子,并说:“小猴子又吃了一个桃子,这回该用数字几来表示呢?
小猴子不知道了,小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?” 很自然的让小朋友说出了“0”。这样给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,让学生自己在生活中寻找数学、发现数学、**数学,体验数学就在我们的身边。
三、以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材 。
在教学中我充分利用教材,创造地运用教材资源,给学生创设良好的学习环境,以激发学生对数学的好奇心和求知欲,使之积极参与学习活动。
例如,我在教学第29页上“0”的认识时,我充分挖掘教材,当小朋友认识了“0”后,我提问:你们还在什么地方见过“0”?同学们说得热火朝天,有的说:
**机上、手机上有“0”;有的说:温度计上有“0”;尺子上有“0”;门牌号码有“0”;还有的学生说今年是2024年,里面有个“0”……最后,我让学生想办法表示0,学生表情兴奋,纷纷动脑、动手操作起来,有的把文具盒里的东西全倒出来,说里面有 “0”支笔;……让学生想办法表示0”给学生提供了充分的活动机会和想象空间,培养的学生的想象力,让学生通过表演,自己去发现、研究,揭示了学生对0的含义的理解,也激发了学生的创造思维。
课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广阔的空间。我认为,凡是学生能够探索出来的,独立发现的,让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能多给一点思考的时间,多给一点活动的空间,多给学生一点表现自己的机会,让学生多一点创造。
一年级上数学教学反思
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一年级上教学反思
培养良好的学习习惯 教后记。好习惯受益终生 对于刚进入小学的孩子来说,40分钟的课堂是漫长的,如果一节课让他们端端正正地听自己讲习惯,练习读写姿势,恐怕是不可能的。或许我们只能牢牢抓住有限的10分钟来做有效地事情 练习读写姿势 那剩下的30分钟里通过穿插游戏 故事的方式太吸引孩子们的注意力。捣蛋鬼狐...
一年级上教学反思
小小竹排画中游 教学反思。在教学这一课时,我主要以学生为主体,重视学生的情感 态度 价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。在学习 竹排 树木密 禾苗 江南 鱼米乡 等词语时,我让学生利用生活经验...