课堂纪律必须保证了才能讲课，保证每个孩子都要认真听。到了课堂后面后，有的孩子没有精神了，要多想些方法激发兴趣，如：请你跟我拍拍手，一、二、三请坐端等等。
要注意孩子的语言，语言要严谨，如孩子说“三个蜜蜂”、“一样多” 时教师要及时纠正是“三只蜜蜂”、 同样多”同样多我们用“=”表示，而且要反复强调蜜蜂和花朵的数量“同样多”。
三、 在培养孩子学习数学的态度和方法方面要注意的问题。
培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是有差别的。因此，在上第一节数学课时，可以先让孩子们观察教室，让他们寻找教室中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生亲切感。
“好玩”是孩子的天性，要有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，组织教学多用游戏方式，如在教学《10以内数的认识和加减法》时背诵数的组成可以采用竞赛方式。
引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题，要抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。例如在教学《8，9的加减法》例4时，刚开始在孩子们说出了3+5=8表示岸上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友合起来一共是8个小朋友时，当我问道：“谁还有不同的表示方法？
”时，很多学生的表情都很茫然，这时，只要有学生能通过自己的思考来回答问题，不管他答对与否，都应给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图3+5=8这个算式还可以有很多说法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？
”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后孩子们基本都能说出还可以表示“3个戴游泳圈的小朋友和5个没戴游泳圈的小朋友合起来一共是8个小朋友，3个女孩和5个男孩合起来一共是8个孩”并且还能积极思考提出数学问题列出减法算式，从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
要注重培养孩子的生活实践能力。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法了，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力是很重要的，这就需要我们教学看图列式时要特别注意多请孩子们起来说图意，提数学问题及列相应的算式。
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