一年级认位置（左右）教学反思。
数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，指出“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，通过感知和操作，获得基本的数学知识和能力，使学生体验数学知识之间的联系，体会数学就在身边，对数学产生亲切感。”
教学左右时，我从学生喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左手和右手，围绕学生身体的某些部位（如左手、右手，左眼、右眼，左耳、右耳，左脚、右脚等）进行教学，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。围绕学生物品铅笔橡皮擦等之间的讨论，使学生体会物体之间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应说清那个在那个的左边（右边）。
再通过学生描述相对而立，伸出右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。进一步体会左、右的相对性。
这样的组织教学联系实际，操作性强，能够充分地体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念。
一年级《左右》教学反思
左右，是孩子们在日常生活中经常能接触到的，所以在设计这堂课的时候，让孩子能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点 体会左右的相对性，是教学的难点。我在情境创设中，用读成语的形式导入，充分调动学生的学习兴趣，之后让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。在本课教学过程中，...
新人教版小学一年级上数学左右教案教学反思教案
2 左右。教学目标。1 能结合具体情境认识 左右 的基本含义，能确定 2 不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力 3 在活动中提高学生的办事效率 培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯 教学重点。使学生能正确 迅速地辨别左和右 教学难点。体会左和右的相对性 教学设计。一 初步...
一年级上数学教学反思左右北师大版
左右 教学反思。反思 左右 一课的教学要求是让学生在具体的情境中体会左右位置关系，理解其相对性，并能用左右描述生活中左右位置关系。教学中，我创设了能使学生产生学习兴趣的现实情境，提供了有利于学生进行观察 操作 交流的机会，让他们充分经历知识形成的全过程，较好地体现了新课程的基本理念。1 创设现实情境...