《培养良好的学习习惯》教后记。
好习惯受益终生”。对于刚进入小学的孩子来说，40分钟的课堂是漫长的，如果一节课让他们端端正正地听自己讲习惯，练习读写姿势，恐怕是不可能的。或许我们只能牢牢抓住有限的10分钟来做有效地事情（练习读写姿势）。
那剩下的30分钟里通过穿插游戏、故事的方式太吸引孩子们的注意力。《捣蛋鬼狐狸》的故事让孩子们明白坐姿是多么的重要，《警察抓小偷》的游戏来帮助纠正孩子的不良的读写姿势。握笔姿势也是我在课堂上纠正的重点，由于幼儿园对孩子坐姿和握笔姿势没有过多的重视，少数孩子的姿势很成问题，因此每天的提醒是必不可少的，这需要家校之间的配合。
a、o、e》教后反思。
认识四线三格和书写是本节课的难点。在这里我通过小故事《字母宝宝找家》，让学生认真观察四线三格，知道这三个字母家住在**，然后请学生说说他们的位置，这样就很快就记住了a、o、e的位置。书写的时候，通过大屏幕演示，学生伸出手指跟着书空，边书空边说书写步骤，然后分别在同桌的手心上书写一次，最后在课本上描红，大部分学生还是很快就掌握了。
由于大部分孩子都学过汉语拼音，写拼音是件简单的事，可是，书写质量却不高，这也许是学前学过拼音，但没有严格要求书写所致。因此，在指导书写环节中，还要多下功夫。最最关键的还是孩子的读写姿势，这需要平时不断地督促纠正。
a、o、e》教后反思。
αοе是拼音教学的第一课，这是刚入小学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课。如何让孩子提高学习拼音的兴趣，这节课我做了以下的尝试：
一．首先通过有趣的情景表演和故事引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。学生一边唱着有趣的顺口溜，一边拍着手或加上自己的动作，兴趣就来了。
在读音上，先让学生注意看老师的口型，然后同桌之间互相观察小嘴巴，看口型是怎么样的，再编出一句简短的顺口溜来，学生的积极性也是比较高的。
二、利用直观手段激发学生的学习欲望，整节课，除了让学生跟着老师读，还选出了班上读得较好的同学来当小老师，还通过**车读，找朋友读等多种方式活跃课堂气氛。但是在教学o的过程中，学生的发音不够准确，给课堂教学带来了一点麻烦。但是通过学生中的榜样来帮助学生纠正自己的发音效果非常好，通过激励的手段学生的发音都很准确。
由于是新学期的第一课学生的学习兴趣很浓，但是注意力的集中时间却不长，因此课堂上经常要提醒学生注意听讲，我想这也将是这一个月的教学中的一个重点，要培养学生良好的学习习惯包括听、说、讲，为今后的学习创造一个良好的氛围。
i、u、ü》教学反思。
在熟练掌握a、o、e的基础上，我们学习了单韵母i、u、v。
教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为每节课的发音做好准备，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。
因此，只有通过反复朗读，形式多样的朗读，不断的正音，才能慢慢入门。班内有个叫王苇航的小朋友发音时有困难，常常发音不清晰，包括说话吐字，我的做法是：每节课都能让他回答一次问题，帮他正音，提高说话能力。
为避免孩子压力过大，我不停的鼓励他们。还有几个孩子虽然口型不好，但上拼音课确很认真，很有兴趣。
拼音教学对孩子来说是很枯燥，但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此，在我必须扎实的教好拼音。
i u ü》教学反思。
在本课中有个带调字母拼音对比读，因为平时学生都是按顺序读的比较多。学生见到这项练习，错误出现较多，特别是第二声和第四声的调号混淆较多。我想到以前老师教的方法：
对于还未区分的孩子，让他们通过在心里念，看到这个再大声读出来就对了。
bpmf》教学反思。
本课是小学生首次接触拼读，对学生而言，有一定的难度。在设计教学时注意根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上借助生动形象的彩图，用儿歌的形式让学生认识字母，记住字形；编顺口溜帮助学生掌握拼读方法，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。
我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将本课配的情境图用优美动听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。上课一开始，我将bp融入到有趣的故事之中进**境导入，孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。
2.通过实际操作，增强识记。
教学时，bp很容易混淆。我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的学生用手指拼摆b 、p孩子们的积极性也调动起来了！
3.巧设教学游戏，在玩中学。
在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我采用了试读、指名读、范读、小老师带读、**车读、小组比赛读帮助学生加强记忆。孩子们都好表现，学得更来劲了。
4.送字母回家。
孩子都希望得到鼓励和夸奖，书写时我有意把这些字母的位置摆错，并装作不会的样子。课堂中他们哈哈大笑，纷纷举手挑我的毛病，这样孩子在帮助纠正的过程中牢牢记住了位置。
5、学拼读。
在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时，我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确，尤其是三声和四声，三声总是读不到位，四声总和二声搞混，于是我加强了范读，然后再点名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更认真了。当学生们都差不多掌握的时候，我再采用**车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以纠正，其他的学生基本上都掌握得不错。
bpmf》教学反思。
在这课的第二课时时，我开始试着将一些拼音词教给学生，进行练习，同时找些古诗注音进行拼读练习。拼音词下都标注生字，有利于增加孩子的识字量。在书写拼音的过程中，许多孩子的写字姿势不正确，虽然时刻提醒，但是改观不大。
这段时间，正好利用家访与家长沟通，培养孩子的好习惯。
d t n l》教后反思。
拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是d的出现，加深了bpd的混淆，这对于每届孩子来说都是一个难题。b和p通过游戏区别记忆，在巩固原有知识的基础上继续学习。
在学习声母中，主要发动学生的积极性和创造性，让他们自己想方法记住这些声母朋友。在读中强调读得短，在写中，主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。
在编儿歌的时候，我决定帮助孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd，初步复习和抽查下来，效果相比其他儿歌更好一些。有几个孩子n,l不能正确区分，好象是自身的发音缺陷，纠正非常困难。
在这一课的教学中，我充分重视了情境的创设，如学习字母的书写时，我说，哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。
由于是一年级，学生的有意注意尚未发育完全，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。
d t n l》教后反思。
游戏是孩子们快乐求知的源泉。课上，我设置了闯关的游戏。我利用本课情境图中哪咤和孙悟空的形象来激起学生拼读的兴趣。
d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。
在老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：
只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。 也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。
实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，有时我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，未见成效。
认一认1》教学反思：
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”一年级的《认一认》，只要求学生认，不要求写。《认一认1》中第一部分的字都是学生熟悉的东西，是人体的一部分。上课时，我先画了一幅简笔画让学生说说图中事物名称，然后在对应出示生字让学生对着图进行自主识字。
我让认识的孩子先来读，一方面给孩子正音，另一方面也让识字的孩子有一次表现的机会，获得成功感，激发孩子识字的兴趣。最后游戏进行巩固识字，增强识字兴趣与识字效果。让同桌一名学生用手指着自己身体的部分让另一位学生找出相应的字，看谁找的准。
学生很感兴趣。
g k h》教后反思
第一课时，我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣，让他们用几句话说说图上画了什么，这幅图贴近生活实际，学生说的欲望很强，然后结合语境歌的诵读，在学习儿歌的同时小朋友们也接受了一次保护青蛙的思想教育。教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。让孩子先观察表音表形图，说说图上画的是什么？
学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，写出ge ke he三个音节，然后请孩子们指出声母是谁？该怎么？这一环节不光使孩子加深了音节的构成，也区分了音节与声母读音上的区别，读声母应该读得轻短些。
学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？孩子们发现鸽子的头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后让g、k、h来到图画上相应的位置，孩子们都睁大眼睛，觉得真是太好玩啦！孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
j q x》教后反思
拼音的教学似乎找到了一些套路。看情境图，说图意，适时出示要学的声母——看表音表形图，编顺口溜——描红，学习书写。绝大多数的孩子有幼儿园的基础，学习起来比较轻松。
他们的顺口溜也编得顺手了：一台机器jjj，一只小鸡jjj，棒棒糖qqq，像个9字qqq，像个叉叉xxx等等。这堂课还有一个分辨b、d、p、q的练习，事先我准备了竖和半圆的纸条，奖励表现好的小朋友上台拼。
孩子的兴趣很高，通过拼一拼、读一读，小朋友们的掌握情况还可以。
一年级上教学反思
小小竹排画中游 教学反思。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感 态度 价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习 竹排 树木密 禾苗 江南 鱼米乡 等词语时，我让学生利用生活经验...
一年级上数学教学反思
课堂纪律必须保证了才能讲课，保证每个孩子都要认真听。到了课堂后面后，有的孩子没有精神了，要多想些方法激发兴趣，如 请你跟我拍拍手，一 二 三请坐端等等。要注意孩子的语言，语言要严谨，如孩子说 三个蜜蜂 一样多 时教师要及时纠正是 三只蜜蜂 同样多 同样多我们用 表示，而且要反复强调蜜蜂和花朵的数量 ...
一年级上美术教学反思
我的太阳 是湘美版一年级的教材，上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习 创造的兴趣，学生的自主学...