一、认识20以内各数认识。
1、应知应会：
能熟练的数出数量在20以内的物体的个数。
会读写0~20各数，熟练掌握20以内数的组成。
能掌握数的顺序和大小，会区分几个和第几个，会使用“＝、表示数的大小。
会比较物体的长短、高矮、大小、多少。
2、基本形式。
1）数一数，写出相应的数字。把相同数量的物体连一连。
2）位置与顺序。
例。在上图中，从左往右数，◇排第（）个；从右往左数，☆排第（）个，☆左边有（）个△，一共有（ ）个△，把左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。
此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题）
3）数位名称与数的组成。
掌握个位、十位、一位数、两位数。
例：从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位。（数位的顺序要牢牢记住）
20是（两）位数，6是（一）位数。最小的两位数是（），最大的一位数是（）。
18里面有（ ）个十和（ ）个一。（注意在括号中应填写数字）
4）数序。例：8和10中间的一个数是（ ）
和15相邻的数是（ ）和（ ）
5）数的大小。
例：12○13 12○4+7 12-4○3+6
有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较）
把下列各数按从小到大的顺序排列。
填一填(隐含从大到小 )
19比（ ）多1，比（ ）少1。
3、对于家长的复习建议：
20以内数序是重点，应在此注重培养学生的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。
数位概念比较抽象，数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，练习时要多进行对比性训练。
培养学生独立做题的能力，认识常用字，能读懂题目要求。
二、认识时间。
1、应知应会：
分清时针和分针。
认识整时和大约几时。
2、基本形式：
例： 看钟面写时间（长针指着12，短针指几就是几时；长针指着6，短针刚过几，就是几时。）
3、对于家长的复习建议：
应细水长流的时常复习写法，孩子从会认时间到会写时间是一个过程，笔头和口头存在一定差距。
几时刚过和快几时了，容易混淆，加强辨析。
三、分类与图形、统计。
1、应知应会：
主要内容：了解分类的标准（颜色、形状、大小）标准不能交叉，会进行简单的分类。认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球；平面图形长方形、正方形、三角形和圆。
注意：有两个面是正方形的长方体孩子很容易混淆）
2、练习形式：
单一标准分类。
不同标准分类。
认识图形。3、对于家长的复习建议：
对于惯于求异的孩子，完成不同标准分类题目时不鼓励标新立异。
数图形题目注重两点：抓住图形特征、有序观察标注。（和统计结合起来练习）
四、计算。1、应知应会：
10以内加减法；10加几和相应减法；20以内进位加；连加连减混合。
2、基本形式：
口算要求：1分钟口答50道题。具体内容见一年级口算计时练习卷。
3、其他形式。
基本：填+或-。7○8=15 4○2=2
填未知数 3+（ 10 11-（ 2
从四个数中选出三个数，列两道加法算式和两道减法算式。
接龙：7+4=（）2=6+（）3+（）0
3、对于家长的复习建议：
1）关于口算的建议：提高口算速度是复习的重点。在复习时要训练学生读算式、审算式、确定算法的良好习惯。把孩子的口算练习卷加以观察，把错误处提出来单独进行强化训练。
2）关于填未知数的建议：要形成良好的检查习惯，遮住得数，计算并比较是否正确。
五、解决问题。
1、应知应会：
本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=整体；整体—部分=部分）。
连加连减混合可能出现。
要求能根据情境图列出算式，解决问题；
能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。
2、解题要求： 读明白题（至少读3遍）
确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。
3、基本形式练习形式：
1）纯图题。
提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。
提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。
实线圈表示合起来，必须用加法解决。
2）大括线图。
提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。
3）**结合。
提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。
4）**。提示：**题中要注意是横着看，还是竖着看。
5）综合。4、对于家长的复习建议：
不能确定的题目及时与老师联系，避免误导学生。
让孩子给您讲讲解决问题的想法，以了解孩子思路。
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