2019-2024年小学数学一年级上册《排队的学问》优质课教。
案。课题选定：
教材为学生的学习活动提供了线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。本着“源于教材又高于教材”，“用教材教而不是教教材”的理念，以《课程标准》为依据，认真分析北师大版、人教版教材一年级上册的异同，结合学生实际，参阅了《找规律》、《分类》、《统计》、《用数学》以及《数学广角》等章节，设计了《排队的学问》这节一年级数学活动课。说教学内容：
给数字、图形等排队。说教学目标：
1）、让学生在经历给数字、图形、小朋友排队的活动中，掌握排队的简单方法，培养学生的自主学习能力。
2）、感受数学在日常生活中的作用，从中体验事物的发展顺序，能采用多种方法解决问题。
3）、通过小组合作学习，让学生感受集体的力量，懂得与他人合作的重要性，初步学会与他人合作，并从中获得学习成功的愉悦。教学准备准备：学具：
1――10的数字卡片，苹果图，打扫卫生图等。
说教学流程：
1、创设游戏情境，引出排队问题2、组织小组合作，**排队方法。
3、提供生活画面，领略排队学问4、结合生活实际，运用排队方案设计中的困惑。
一年级的学生是第一次接触这类知识，但是有的学生在平时的生活中，其父母就已经让他接触到这类知识，还有的学生是通过自己的观察得来的，所以我在讲授的时候，学生参差不齐，我不知道该以怎样的方式去教学，没有办法，所以就只好采用当作所有学生不了解这种知识来讲授。不知道有没有好的方法来。
排队的学问。
一、创设游戏情境，引出排队问题1、学生学生做《拍手谣》小游戏。
从拍手游戏过程中，你发现了什么？（让学生发现从1按序排到10）2、还可以怎样排？（从10排到1）3、引出课题（揭题并板书：排队的学问）二、组织小组合作，**排队方法。
1、给数字排队（利用数字卡片1到10，排出与上面两种不同的排法）（1）、先自己排，你能想到几种不同的排法？（2）、在小组中交流、**不同的排法。（上台演示）（3）、师归纳小结学生的排法。
2、给图形排队（给不同颜色、不同图形的不同水果排队）（1）、先自己排，你能想到几种不同的排法？（2）、在小组中介绍给小朋友听，你是怎样排的？
请排法不同的小朋友上台展示。）（3）、师归纳小结学生的排法。三、提供生活画面，领略排队学问1、给下面每**排队。
1）、小朋友吃苹果图。（洗、削、吃、扔四幅图）（2）、小朋友作息时间图。（一天中上学的几个代表性图）（3）、小朋友打扫卫生图。
（洒水、扫地、倒垃圾、锁门）2、给下面图中的人排队（老人、小孩、年轻人排队）
让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队有时还要结合具体情况来考虑。同时自然地渗透德育教育。
四、结合生活实际，运用排队方案。
1、今天这节课你有哪些感想？你能说给大家听听吗？2、结合下课，让学生设出退场排队方案。
附送：2019-2024年小学数学一年级上册《数数数的组成》教学设计。
教学目标。1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。
2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3．培养学生估数的意识。教学内容。
教科书第31～33页。教具、学具准备。
多**课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学设计教学主题图。
1．在具体情境中复习20以内数的数法。
师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？
那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。
这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。
）2．整体感知100有多少。
出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？
在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：生1：我估计有80只小羊。生2：我估计比20只多很多很多。生3：我估计有100只小羊。……
3．引入课题。
师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？
最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。
）数数量是100的物体。
1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。
学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2．汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。
学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。
教学。1．摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。
2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。
3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。
6．拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。
7．抢“100”的游戏。
用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
两位数的组成。
1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）
2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。
3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个。
十、几个一组成的？然后互换。
4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。课堂作业做练习七第二题。
1．课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”2．在学生估测的基础上引导学生数数。
用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。
3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学。
小结。组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。
课后作业。让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？
小学数学一年级上册《排队问题》优秀教学设计
第六单元 11 20各数的认识。排队问题。教学内容 例6 排队问题 p79页 教材分析 教材例6安排的是几个学生排队中产生的数学问题，通过学生数一数 排一排 画一画 算一算等活动，让学生经历解决问题的完整过程。这部分教学内容的安排，为学生综合运用本单元所学知识创造机会，同时在解决实际问题的同时深化了...
一年级上数学教案排队中的数学问题
排队中的数学问题 教学设计。一 教学内容 排队中的数学问题复习课。二 教学目标。一 知识与技能。用画图方法解决求整体的特殊情况 求和加1 求和减1 在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。二 过程与方法。通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画 决问题简洁 直观的优势...
一年级上册数学排队问题
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