《搭积木》导学案。
上课班级主备教师教学目标。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观。
一（1）班。
副备教师。课题上课时间。
搭积木第1课时。
xxxx年xx月xx日星期x
学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。
教学重点体会加减法的含义，学会计算20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。
教具准备学具小棒计数器教法运用讲述、练习、讨论学法指导合作**基本环节。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图创设情境，激。
学生认真观察情境图。
发学生的学习兴趣。
一、情境引入。
出示教材第77页的情境图。师：笑笑在干什么？（搭积木）师：同学们，玩过积木吗？喜欢搭积木吗？这节课让。
检查预习）我们一起学习搭积木中的数学知识吧。
导入新课。初学新课。
初步**）观察后回答：共13块积。
木。二、动手操作，探索新知提问：一共有几块积木。
1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问：谁来完整地叙述题意，独立列说说老师摆了多少块积木？
你是怎样知道的？式并交流。
2、再放2块积木在3块积木上。提问：你能根据老师的回答：
十位1不变，个位动作提出一个数学问题吗？3加2得5，合起来是15。3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：
你能根据题即：3+2=5,10+5=15或意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。
4、引导交流算式，3+2=5,13+2=15，也可以直并提问：得多少？怎样算？
接往后数2个数。5、听回答板书算式：13+2=15。
引导齐读板书。学生拿出计数器，拨一6、用计数器拨一拨。
拨，说一说，算一算。
观察并回答：共18块。
结合搭积木活动，进一步理解加法的实际意义并探索不进位加法的计算方法。
积木。观察后提问：还剩几块积木？
独立列式，并尝试解。
7、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问：老师决。
引摆了几块积木？集体交流、汇报算式。
8、拿走2块。提问：根据老师的动作你能提出什么及算理：18－2=16。十。
导数学问题？位1不变，用个位8减2
9、提出要求：请独立列式，并尝试解决。等于6，合起来是16。
释即：8-2=6,10+6=16或。
10、组织交流汇报算式。8-2=6，18-2=16，也可。
疑11、学生拿出计数器拨一拨，算一算。以18往后数2个数即。
可。（合作学习）
学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算。
结合搭积木活动，进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
拓展学习。深入**）
12，完成书本77页题目：下面做法你能看懂吗。
学生先认真观察，独立思考，再找学生说一说自己的想法，全班进行交流。若学生不懂，可以结合尺子来进行教学。
引导学生通过观察毛毛。
说题意。虫的数线图。
学生认真观察，结得出计算结。
果的过程，帮。
合13+2=15来交流思考助学生体会。
加法递增的。
过程，可能出现13加1特性和数的。
顺序，进而从。
是14，14加1是15，也多角度加强。
对加减法的。
可能出现13加2是15。计算方法的。
理解。学生同桌相互说一。
当。10＋1＝1111－1＝1011－10＝1堂。
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6检。
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7测。
学习诊断）学生独立计算，再集体订正，并说一说你有什么发现。
巩固不进位加法及不退位减法的计算方法，并提高学生的口算能力。
课堂小结。梳理归纳）
全课总结。通过今天的学习，你学到了什么新知识？
回顾本节课的内容，并回答。
巩固新知识。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
搭积木（不进位加法和不退位减法）
完成书本78页练一练第一题。
教学。反思。
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
教学目标。一 过程与方法。同学们一起做游戏，体会其中的乐趣，同时学到知识。二 情感态度和价值观。学会合作，学会共赢，加强团队合作。重点难点。重点 初步学会在合作环境中自主学习观察，体会观察位置不同看到的物体形状不同。难点 由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。教学方法。讨论法。课时安排。1...
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
搭积木比赛 教案。教学目标 1.知识与技能 能正确辨认从不同方向 正面 侧面 上面 观察到的立体图形的形状，并画出草图。认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.过程与方法。在实际拼搭活动中，利用实物或图形进行思考，培养学生初步的空间想象和推理能力。3.情感态度与价值观。使学生主动参与观...
北师大版小学数学六年级上《搭积木比赛》导学案教学案设计
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