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北师大版小学数学。
六年级上《搭积木比赛》教案教学设计。
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上课解决方案教案设计设计说明。
本节课从学生们熟悉的搭积木游戏入手，观察与游戏相关的立体图形，使学生认识到一个物体从不同角度观察，所观察到的形状可能是不同的，这是学生思维的过渡。因此，本节课的教学设计如下：
1．重视学生的实践操作。
动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在本节课的教学设计中，注重引导学生先画一画，再搭一搭，着重发展学生的空间观念和推理能力，让学精选公文范文。
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生感知从不同方向观察到的立体图形的形状，并能根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形，以及根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
2．重视小组合作**的学习方式。本节课以游戏的形式引入，每个环节都是以小组合作学习的方式开展的，通过小组成员不断地发现实物与他们所观察到的图形之间的关系，发展学生的空间观念，促进学生的全面发展。课前准备。
教师准备ppt比赛计分册学生准备若干个小正方体教学过程。
创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设生1：用同样数量的积木可以搭出很多种立体图形。
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生2：从不同角度观察立体图形，形状不一样。
师：今天我们来进行一场搭积木比赛，从中会学到很多知识。
设计意图：从学生喜欢的搭积木游戏导入新课，既调动了学生学习的积极性，又激发了学生的学习热情。⊙合作交流，**新知1．比赛一：画一画。
出示第一项比赛：根据搭成的立体图形，画出从三个方向看到的形状。明确比赛规则。
观察搭成的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
出示教材32页淘气搭成的立体图形，观察这个立体图形，看一看有什么特点。
学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。②学生汇报观察到的结果。
从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状精选公文范文。
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学生动手画一画。
各小组展示画出的图形，并说一说你是从哪个方向观察的。
引导学生将画出的从三个不同方向看到的形状与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。统计各组的得分情况。2．比赛二：搭一搭。
出示第二项比赛：根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
一个立体图形，从正面和左面看到的形状如下图：
提问：搭一个这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
学生小组合作，先交流，再动手操作。
各小组展示搭好的立体图形。
引导学生说一说：你是怎样设计这个立体图形的？用了几个小正方体精选公文范文。
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提问：你们搭出的立体图形各不相同，你们从中发现了什么？
师小结：根据给定的从两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。统计各组的得分情况。3．比赛三：看谁搭得多。
出示第三项比赛：根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。
从上面看到的形状如下图：
提问：用6个小正方体搭一个从上面看形状如上图的立体图形，你有多少种不同的搭法？
学生在小组内边交流，边操作。各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。
说一说自己是怎样设计的。
师小结：根据给定的从一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多精选公文范文。
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种不同的搭法。
统计各组的得分情况。北师大，小学数学，教学。
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北师大版小学数学六年级上《搭积木比赛》导学案教学案设计
精选公文范文。北师大版小学数学。六年级上 搭积木比赛 导学案教学案设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。导学案设计课题。搭积木比赛课型新授课设计说明。学生空间观念的发展需要一个长期的过程，本节课旨在引导学生逐渐发现实物与他们所观察到的平面图形之间的联系，发展学生的空间观念。1.以...
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
教学目标。一 过程与方法。同学们一起做游戏，体会其中的乐趣，同时学到知识。二 情感态度和价值观。学会合作，学会共赢，加强团队合作。重点难点。重点 初步学会在合作环境中自主学习观察，体会观察位置不同看到的物体形状不同。难点 由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。教学方法。讨论法。课时安排。1...
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
搭积木比赛 教案。教学目标 1.知识与技能 能正确辨认从不同方向 正面 侧面 上面 观察到的立体图形的形状，并画出草图。认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.过程与方法。在实际拼搭活动中，利用实物或图形进行思考，培养学生初步的空间想象和推理能力。3.情感态度与价值观。使学生主动参与观...