2、那个小组敢上台挑战一下，在台上搭一搭。（可以让其他组的同学进行补充）同学们都搭的非常好。
3，要想成为好的设计师，我们首先要学会观察，想一想，从我们刚才所设计的立体图形分别从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢？
二）搭积木比赛。
1．比赛一“画一画”
课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。
1)明确比赛规则。
观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。
学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。
学生汇报观察到的结果。
这个立体图形是由5个小正方体搭成的)
3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。
学生动手画一画。老师找一个组来一体机上画一画，画好的组可以动手搭一个这样的立体图形来验证一下你的结论。
每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。
引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。
4)进行评价。
2．比赛二“搭一搭”
课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
1)从正面和左面看到的形状如下图：
2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
3)学生小组合作：先交流，再动手操作。
4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)
5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？
6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？
教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3．比赛三“看谁搭的多”
课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。
1)从上面观察到的形状如下图：
2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？
3)学生在小组内边交流，边操作。
4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。
5)说一说自己是怎样设计的？
6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。
三、巩固练习，拓展延伸。
一）教材33页“练一练题。
二）课件出示教材33页“练一练” 3题。
1．课件出示从正面和左面看到的形状。
2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。
3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体。
四、全课总结。
1．说一说这节课你学会了什么。
五、布置作业。
练习册。
新北师大版六年级数学上册搭积木比赛教案
搭积木比赛。教学目标。1.知识与技能 能正确辨认从不同方向 正面 侧面 上面 观察到的立体图形 5个小正方形组合 的形状，并画出草图。确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。2.过程与方法 通过操作 交流，发展学生的空间观念。3.情感 态度与价值观 在合作交流过程中，获得成功的体验，形成积极的...
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
教学目标。一 过程与方法。同学们一起做游戏，体会其中的乐趣，同时学到知识。二 情感态度和价值观。学会合作，学会共赢，加强团队合作。重点难点。重点 初步学会在合作环境中自主学习观察，体会观察位置不同看到的物体形状不同。难点 由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。教学方法。讨论法。课时安排。1...
六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版
搭积木比赛 教案。教学目标 1.知识与技能 能正确辨认从不同方向 正面 侧面 上面 观察到的立体图形的形状，并画出草图。认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.过程与方法。在实际拼搭活动中，利用实物或图形进行思考，培养学生初步的空间想象和推理能力。3.情感态度与价值观。使学生主动参与观...