教育资源。
加减混合导学案。
授课时间学习内容学习目标重点难点学习环节。
班级。教师。
冀教版一年级数学教材第页。
1、在听故事、自己试算的过程中，学习加减混合计算的方法。2、认识加减混合算式，能正确地进行加减混合计算。
3、能发现情境中的数学问题，提出简单的数学问题并解答。掌握正确的计算方法和培养看、听、说、写等良好学习习惯。理解加减混合的意义和计算顺序。
学习过程。同学们，今天老师给你们讲个面包店的故事，听完是要回答问题的，你们要认真听。
小猫和妈妈开了一家面包店，名字叫咪咪面包店。今天咪咪面包店准备了5个面包，可是猫妈妈觉得有点少，就又做了6个面包。刚开门不久，咪咪面包店就迎来了第一位客人小猪先生，都知道小猪吃的多，他一下子买了8个面包，小猪先生刚走，小熊送完信就来买面包了，他说：
“剩下的都给我。”猫妈妈趁机就想考考小猫，“咪咪，你知道小熊买了几个面包吗？”小猫不会算，想求助小熊，可小熊数学也不好，同学们，你们帮帮他好吗？
1、咪咪面包店原来有( )个面包。2、猫妈妈又做了（）个面包。3、小猪先生买了（）个面包。
4、小熊买了剩下的（）个面包。全班反馈。
故事引入。自主学习合作**。
你能用一个算式来表示吗？这个算式与以前学的算式有什么不同？
一）交流展示。
小组展示讨论结果。5+6-8=3
像这种有加又有减的算式叫做加减混合算式。
教师适时点拨。
教育资源。教育资源。
合作**。二）
交流展示合作**。
三）交流展示合作**。
听了咪咪面包店的故事，你还能提出其他数学问题吗？并解答。小组展示讨论结果。教师适时点拨。
先独立完成，再小组讨论你是怎样算的。
小组展示讨论结果。先算5+6=11，再算11-8=3。加减混合的计算，先算前面的，再算后面的。
教师适时点拨。
你是怎样算出5+6-8=3的？先算（）-再算（）-也就是先算（），再算（）。
四）交流展示当堂。
课本第92页练一练第3题。
小组展示讨论结果。小猪比小熊多买了几个面包？8-3=5教师适时点拨。
检测全课。这节课我学会了：（）
小结。教育资源。
教育资源。板书加减混合5+6-8=3设计5+6=11 11-8=3
教学。反思。
加减混合自主学习单。
一、自主学习。
1、咪咪面包店原来有( )个面包。2、猫妈妈又做了（）个面包。3、小猪先生买了（）个面包。4、小熊买了剩下的（）个面包。
二、小组合作。
合作**，交流展示（一）你能用一个算式来表示吗？
这个算式与以前学的算式有什么不同？合作**，交流展示（二）你是怎样算出5+6-8=3的？
先算（）-再算（）-是先算（），再算（）。合作**，交流展示（三）13-7+2=（）9+5-6=( 先独立完成，再小组讨论你是怎样算的。合作**，交流展示（四）
教育资源。教育资源。
听了咪咪面包店的故事，你还能提出其他数学问题吗？并解答。
三、当堂练习。
课本第92页练一练第3题。
四、全课总结。
这节课我学会了：（）
教育资源。
一年级上册数学导学案及自主学习单探索规律冀教版
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