《统计》教学设计。
一、谈话导入：（课件）同学们，学校想买一些花来装点我们的。
校园，现在有红、黄、蓝、粉四种颜色的花，不知道大家最喜欢什么颜色的，喜欢的就多买一些。想征求一下大家的意见。怎样才能大家最喜欢什么颜色的花呢？
生说方法。(可以说出自己喜欢的颜色，记录下来。)师：
四种花只能选一种你最喜欢的颜色，我们可以用什么方法来记录呢？（画正字，打对号，画圆圈，画三角等）二、新课。
1、（课件）师：下面我们就以小组为单位，用自己喜欢的方式记录自己最喜欢哪种颜色的花。请组长同学认真做好记录，填写**，注意：每个同学只能选一种颜色。生分组活动，组长记录。
汇报：（教师在实物投影上汇总）我们小组是用画正字的方法来记录的，喜欢红色的有（）人，喜欢黄色的有人。。。师：
下面我们把六个小组的记录汇总一下，全班同学喜欢红色的有人，（黑板上贴花并标出人数），喜欢黄色的有人，喜欢蓝色的有人，喜欢粉色的有人。同学们，怎样才能知道我们的记录有没有遗漏呢？
生：把所有的人数加起来，是否与今天出勤的同学人数一致。
师：大家真聪明！让我们一起来算一算吧！
师：刚才，我们对大家喜欢的花的颜色的数据进行了收集和整理，我们所做的这项活动叫做统计。（板书课题）今天这节课，我们就来学习统计的知识。
2、请同学们仔细观察这个统计表，你能告诉我喜欢什么颜色的人最多吗？（色）你是怎么知道的？那我们就建议校长多买一些色的花回来。
师：除了用统计表的形式，我们还可以用画格子的方法把统计的结果表示出来。请大家看看（出示课件）这个一年一班同学的统计结果，请大家仔细观察，再在小组内说一说这张图上的每一部分都表示什么意思呢？
生先观察再讨论。
汇报：横着看是四种颜色的花，竖着看是有多少人，几个格子代表有几个人喜欢。
师：竖线上的数字表示什么？一个格代表多少人？一个格子可以代表2吗？5呢？
师：大家真聪明！说得真对！你想用画格子的方法完成统计图吗？（想）下面请大家拿出学习卡对照黑板上我们班的数据完成你手中的统计图。（生涂色）
师：你能一眼就看出来喜欢什么颜色的人最多吗？为什么？比一比统计图要比统计表更直观一些。，三、巩固练习。
1、师：刚才我们学习了统计数据，还亲手绘制了统计表，课前，我们统计了全班同学的生日分别在几月份。下面请同学们帮老师画一个统计表，来了解一下咱们班同学几月份出生的人最多。
生活动，师指导。
2、大家表现真棒！学会统计了吗？下面，老师想考考你们，能不能自己收集数据，独立完成统计表和统计图。拿出学习卡3独立完成。
3、汇报。四、总结。
今天我们学习了统计数据，还亲手完成了统计表和统计图，同学们开心吗？统计是一门很有意思的科学，在以后的学习中我们还要进一步学习。
人教版小学一年级数学下册教案《统计
第单元第课时。教学目的 课题 统计。使学生初步体验数据的搜集 整理 描述和分析的过程，用简单的方法搜集 整理数据。使学生掌握简单的分类整理的统计方法。引导学生通过合作讨论，找到切实可行的整理数据方法。教学过程。一 激趣 引入。重点难点 教学准备 二次备课。1 激趣引入新课。同学们你们想知道老师手中拿...
一年级数学下册《统计》教学设计
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一年级数学下册教学反思 《统计》
一年级数学下册教学反思 统计 第九单元 统计 教学反思。本单元的教学从总体来讲我还是比较满意的。为了教学目标，我在教学设计中，从以下几点来表达 1 创设情境，从学生熟知的投篮竞赛中提出问题，让学生初步体会统计的意义。体育竞赛中的统计得分用到的就是统计学问，学生对于此已有肯定的感性阅历。所以，在新课导...