作者：赵怀英。
**：《世界家苑》2023年第01期。
摘要：在新课改和教材变化的今天应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。作为教师应创造性地理解和使用教科书，积极开发和利用课程资源，精心设计教学方案、导学案，灵活运用多种教学策略，汉语拼音作为学生入门学习汉语的基础，借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的重要作用更应从起点抓起，引导学生在实践中学习汉语拼音是小学语文教学的基础。
关键词：拼音教学；方法；认识。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。一年级作为起始年级学生小，自主、合作、**的学习方式还没有建立，教学中要有意思的进行渗透。教学中应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
人教版统编教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌。显而易见教材采用拼音与识字同步推进，多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。
在教学中，可以把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音、看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，以取得最佳学习效果。
一、注重声母发音与课文插图的结合。
统编教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，它们或提示字母发音或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象的插图帮助学生学习抽象的拼音字母。
声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习起来有一定难度。新教材为了解决这个问题，采用声母和韵母互相拼音，使声母的发音比较容易感知，方便了学生的学习，但还是难以启动学生自悟、自会。教材又配上了能够表示声母音、形的插图，帮助学生练习发音。
如学习“g”这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：
“白鸽”、“一只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“一只鸽子ggg”。
接着让学生发出正确的读音：如“瓜”（g-u-ā）配图为“西瓜”，也可以配合这些字母的插图而引出声母相应的字音来，如小女孩喝水引出“h”，有个别声母如“l”的插图不是取音，而是取形，像“鼓槌”可以采用拼音直接练习声母读音。
一年级语文汉语拼音教学
汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号，既不表音也不表意 再加一年级学生年龄小，学习时容易感到困难，不易识记。因此，如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感，让学生易学 爱学 乐学，就显得尤为重要。因此，趣味化 游戏化 活动化 生活化 应成为拼音教学的主要特...
2019汉语拼音一年级教案 汉语拼音
2018汉语拼音一年级教案 汉语拼音。一 复习。1 读字母卡片 j q x2 背诵学过的声母。二 游戏中学习j q x与相拼去点规则。1 请3个同学带上j q x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j q x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j q x的...
一年级语文汉语拼音
人教版。一年级语文教案汉语拼音识字听话说话。16教学目标 1 学会复韵母ie ue er和整体认读音节ye yue,能认清字形，读准音，会读它们的四声。2 学会拼带有复韵母ie ue勺拼音，掌握u上两点。的省略规则。课时安排 2课时。第一课时。教学目标 学会复韵母ie ue和整体认读音节ye yue...