课题：认识钟表。
执教：广州市海珠区金碧第一小学林焕莹2015/11/24教学内容：一年级上册教科书第84-87页的内容。教学目标：
1、在观察与对比中会认、读、写整时。
2、在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中提高观察与表达的能力。3、通过观察，比较，抽象归纳出整时钟面的特点。
4、沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，学会珍惜时间、按时作息。教学重点：认识整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。
你知道吗？”
教学过程：一）解构钟表认钟面。1、观察钟表。2、自画钟面。3、建构钟面。（12个大格、12个数、时针和分针）
师：林老师，想请大家帮我一个忙。大家愿意吗？（愿意。）
我想请大家帮我做一个钟面。大家看我的这个钟面已经平均分成12大格，还缺什么呢？（数字和表针。）你觉得先确定哪几个数字很快就能给其它的数字找到自己的位置呢？
先确定这几个数字的位置，就可以帮助其它数字找到自己的位置。）【贴上了1-12个数字】
这块钟表完整了吗？（没，还缺时针和分针。）【师出示了粗细长短不同的两根表针。】
你是怎样辨别时针和分针的，它们有什么不同？又有什么是相同的呢？
分针时针外形：长短转动的快慢：快慢运动的方向：
你还知道秒针，太厉害了，不过这节课我们暂不作要求。
二)结合生活认整时。1、初步认识整时。
钟表与我们生活息息相关。钟表会告诉我们时间，提醒我们什么时候睡觉和学习。
小明是个珍惜时间的好孩子，他的一天是怎样安排的？你知道小明做事的时间吗？我们一起来看一下。
出示7时小明在刷牙、9时小明在看书、10时小明在做操的**。】【贴钟面写时间】7时，你是怎么看出来的？生：……1）对比。
我们把7时、9时、10时这些时刻叫做整时。（板书：整时）观察整时的钟面有什么相同和不同的地方？
引导观察钟面：分针指向12、时针指向7，就是7时。
分针指向12、时针指向9，就是9时。分针指向12、时针指向10，就是10时。
2）引导归纳。
你发现了什么？同桌互相交流，你能用一句话概括吗？生讨论后指出：分针指向12，时针指向几，就是几时。2、认识特殊时刻。（1）认识12时。
时针、分针都指向12，看起来像一根针，这是12时。
2）认识6时。
分针指向12，时针指向6，是6时。
时针和分针的位置有什么特点？（在一条直线上）
三)学习中记录时间。
小明睡觉是在什么时刻？该怎么写呢？
师：一般我们记录时间可以像这样数字+汉字形式表示，也可以用电子表的形式记录。
翻开书本85页，请大家用“电子表形式”填写小明一天做事的时间。
你觉得小明一天的作息安排得怎么样？（合理，劳逸结合，学会合理安排时间。）
看书页，还有什么不明白的？
四)区分中拓展认识。
9时小明在看书9时小明在睡觉同样是9时，为什么小明做的事情不同呢？(五)练习中辨析整时。
1、改编86页第3题。照样子拨一拨，说一说，各是几时。（学生用学具盒拨整时页第3题。过1小时是几时？
页第5题。下面的时间写对了吗？如果不对，请改正页第8题。观察钟面找规律填空画表针(六)运用中深化认识。（机动）
龟兔赛跑图，请大家做小裁判，谁赢了？你是怎么想的？(七)全课小结。你有什么收获？
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
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