度量。教学目标：1.能用数量来表达物体的长度。
2.认识米（m）和厘米（cm），能用米和厘米去正确测量实物。4.
发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。5.体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重点：
指导学生亲身实践体验测量的过程。教学难点：米和厘米的认识。教学准备：
教具：多**课件、实物投影仪、米尺等。学具：统计纸、米尺等。教学过程：一、引入新课。
1.操作多**课件（主题图），说说：你看懂了什么？四人讨论，及时交流，反馈意见。
2.师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，***和小亚在用手测量课桌的长与宽。
介绍：打开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作zhá。
3.原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习：度量。（出示课题）二、实践感知。
1.下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！自主选择完成若干小统计：
（1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。（2）用脚底量：
门宽、橱宽、走廊宽。（3）用拃量：课桌、窗台、黑板。
把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。2.质疑：同样长的一个课桌，为什么用拃测量出来的结果不一样呢？
3.聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标准去测量。它就是“尺”。
小朋友已经和尺交上了好朋友，说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于携带和度量。4.
介绍测量有两个常用的长度单位：米和厘米。
演示1米的长度，请学生感知体验1米的长度。（大概两手张开的距离）演示1厘米的长度，请学生感知体验1厘米的长度。（大概1个手指宽的距离）米和厘米是一对好朋友：
1米=100厘米，也可以表示：1m=100cm（齐读）5.讨论：
半米=（）厘米2米=（）厘米300厘米=（）米600厘米=（）米6.教师演示：用米尺测量课桌的长度。
用米尺的起点0对准课桌的左端，再看右端对准数字几就表示几厘米。请学生动手用米尺测量自己的课桌，汇报测量的结果：都是一样的结果。三、练习巩固。
1.每人都用自己的米尺测量自己的指宽、拃、脚步各是多少厘米？记录在书本p47的练习上。学生练习，教师巡视指导。2.度量小实验：
1）用指宽和米尺分别去测量橡皮的长度，说说你的体会。（2）用拃和米尺分别去测量铅笔盒的长度，谈谈你的感想。
3.教师小结：我们身上的“尺”可以帮助我们对长度进行估测，使用简单方便，但是不够精确。
如果要得到精确的度量结果，我们就必须用尺进行度量。4.自由活动：
用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜欢的物体。四、全课总结。
谈谈自己的收获与疑问。
一年级数学下册教案时间教案沪教版
时。间。教学目标 1 初步认识钟面，并学会读几时和几时半。2 能用日 天 小时来表示时间，初步学会运用24时记时法。3 培养学生解决实际问题的能力。4 使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。教学重点 学会读几时和几时半。教学难点 几时半的读法 24时计时法的运用。教学准备 1.教师方面的...
一年级数学下册统计教案沪教版
2 对每类的对象进行统计并将结果填入表内，会画统计图。3 培养学生的协作精神和创新能力。4 激发学生参与统计活动的情趣，初步渗透统计思想和方法，提高学生解决实际问题的能力。教学重点 1 初步认识简单统计表和条形统计图。2 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单的分析。教学难点 对数据的...
一年级数学下册统计1教案沪教版
统计。教学目标 知识目标 1.能将信息整理分类。2.对每类的对象进行统计并将结果登入表内。3.画统计图。能力目标 1.学会小组合作。2.能将统计知识应用于生活实际。情感目标 培养学生的团队精神。教学重 难点 能将信息分类，并统计。教学过程 一 谈话引入。师 小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生...