2019-2023年一年级数学下册天气统计教案沪教版。
教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。设计意图。
统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和**。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：
教学内容生活味、教学过程活动化、**时空开放性。教学目标：知识目标：
经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。智能目标：
1、提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。2、经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。3、通过自评与小组评，培养反思评价能力。情感目标：
通过**、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学。
习数学的兴趣。教学重点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学难点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学准备。
多**课件、**。教学过程。
一、铺垫：这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。
天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。出示课题：天气统计。
二、**：1、统计并填写统计表。
看，这是上海2023年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）
你怎么知道的？（分类数出来的）同桌一起数一数，把结果填入统计表内。师：从表中一眼看出了什么？2、统计并画统计图。
要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。
大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价）从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）3、欣赏比较。
各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）三、加固+拓宽：
1、统计同学们爱吃的冰激凌。
那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。（学生分组准备）
可以交流了吗？（学生互问互答）2、统计图形。
小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？
学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）3、调查统计。
各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个**粘纸！（学生兴奋地挑选着自己喜欢**粘纸图。）
各种**粘纸奖励掉多少个呢？你们想不想对粘纸作调查统计？那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）
观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？四、总结延伸：
各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）你有什么感想和收获？（学生畅言）附送：
2019-2023年一年级数学下册奇妙的回形针教学反思青岛版五年制。
教学内容：青岛版小学数学第二册第二单元《数学实践活动》。教学目标：
1.在用回形针进行拼摆的过程中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。2.在拼摆活动活动中，培养动手操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。
3.在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，这节课老师领着大家来玩，玩什么呢？就玩这个，你认识它吗？（教师出示一枚回形针）
师：你可别小看这枚小小的回形针，它可好玩啦！这节课我们就来玩回形针。
设计意图：新课标指出：“关注学生的兴趣。”为此，在活动中，我以“玩”为引线，激发学生高度的学习热情，为实践活动奠定良好的基础。】二、猜数游戏。
师：我们先来玩猜数，这是几？（5个）这呢？（10个）再来看这一袋大约有多少个呢？生：50个、100个、70个、90个……
师：到底谁猜得准呢？小组合作数数看，比比那个小组合作方法好，数得最快？师：谁来告诉大家，你们数了多少个？生：100个。
师小结：看来一袋回形针大约有100个。
师：刚才看到，这个小组数得最快，请他们说说他们为什么数得这么快？生：
我们刚才分头数，每个人数完了，再把四个人数的数加起来。师：请数得慢的小组说说向它们（数得快的小组）学习什么？
设计意图：这一环节的目的是培养学生的合作意识，指导他们进行合作的具体方法。让他们懂得合作学习时，小组成员都要参与进去，做到“齐心协力、合理分工”只有这样才能成功地完成学习任务。
】三、拼图游戏。
师：回形针好玩吧！老师这里还有好玩的呢？
你瞧，这个课题就是我拼出的，把它读出来。（出示课题：“奇妙的回形针”，教师接着出示：
用回形针拼摆的两条鱼、一座小房子和一个钟面)师：我摆的作品好看吗？其实这些作品不但好看，这里面还藏着好多数学知识，你发现了吗？
学生交流：
1.可以数一数一共有几个回行针。
2.小房子里藏着长方形、正方形还有三角形。3.鱼的身子是按照颜色的规律排列的。4.钟表上有时间的知识，正好6时整。
师：其实，我在摆的时候还用了估计的知识。大家再来看看老师摆的作品：
你看，我摆这条鱼时用了40个回形针，我就估计要摆这条鱼一用要用46个回形针，摆完了我数一数果然用46个回形针。
设计意图：学生是学习的主人，教师要重视发挥学生的主体作用。老师很神秘地出示了4幅由回形针拼成的作品，再一次刺激学生的感官，激发**欲望。通过引导学生从作品中发现问题，来给。
学生一个“玩”的目标，一种“玩”的启示。在这里我进一步拓展了知识目标，不但复习了100以内数的数法，进行合理的估算和复习学过的平面图形。因没有具体要求，于是我就灵活地、有创造性地加以拓展，还增加了认识钟表，找规律内容的巩固与练习。
】师：你想摆吗？生：
想。师：我有个要求，仔细听：要用数学知识来摆。那么用数学知识来摆什么图案呢？小组同学赶紧商量一下。（小组讨论。）
师：商量好了吗？下面，我们可以动手操作了，小组成员要分好工，让每个同学都动手。（学生分小组贴作品。）
设计意图：学生在做中学，做中想，将“做”中感受到的体验“数学化”，学生“创造性”的学数学，把“静止呆板”的数学变成“活动的”，学生自己构建的数学。让每一个学生都动起来，亲自去实践、去体验。
】四、欣赏作品，发现问题。引导学生交流：
师：哪个小组先来展示一下你们的作品？1小组：
我们摆的是飞机，用到了图形的知识，2小组：我们摆的是蝴蝶，蝴蝶的身子师按照一红一黄不同颜色的规律排列的。3小组：
我们用了时间的知识，我们摆的时间是4时半。
4小组：我们摆的是两架飞机，我们用了估计的知识，第一架飞机用了20个回行针，我们就估计出第二架飞机要用26个回行针。
师：大家都想交流是吧？那请每个小组把你们自己的作品贴到黑板上展示一下。
师：大家看，我们的作品放到一起，你还能提出什么数学问题？生1：
蝴蝶和小花一共用多少个回行针？生2：飞机比坦克少用几个回行针？
生3：所有的图形一共用了多少个回行针？……五、课后延伸：
师：同学们，课后大家也可以用大豆、大米、纽扣等摆出你喜欢的作品，并提出数学问题，好吗？六、教学反思：
基础教育改革正逐步软化学科本位，注重学科间的横向联系，加强学生对知识进行整合的能力培养。如果沿着这一改革方向去实践，“综合实践活动”必是数学知识技能领域的一个重要内容。那么，这种实践活动后的交流、体验的课堂就更具生成性的特征。
学生在充分调查、实践的基础上所发现的问题得到原体验，不是都能在备课时预料得到的。教学过程的真实推进及最终结果，更多由具体行进状态及教师当时处理问题的方式决定的。课堂上一系列活动的情境向教师的智慧与能力提出一系列挑战。
这节实践活动课又一次使我深刻体会到：只有与学生一起在实践中体验，才能真正促进师生的共同发展。
从实践活动课上学生反馈的情况来看，实践活动的确能帮助学生更好地获取知识，更深地理解数学知识，对数学知识产生更丰富的感性认识，培养并增强用数学知识解决问题的意识和能力，和他人交流合作的能力以及用数学语言进行思维和交流的习惯。
但是，上述这一切都建立在一个基础之上，即学生必须积极主动、全身心地投入活动之中。如果学生在活动中处于被动的“提线木偶”的状态，那么实践活动的上述作用就会大打折扣，甚至完全不能实现。实践活动就成了教师表演的一套“杂耍”，课堂上的一场假“热闹”而已。
因此，教师带领学生进行实践活动时，还要转换自己的角色，减少“长官意识”，增加“服务意识”，以真诚、平等、协助的态度面对学生，从传统的“知识传授者”转变成“组织者”“提供帮助者”“观察者”。数学实践活动作为正式教学内容出现在教材中，所占分量虽少，但意义重大。教师应该掌握时代的脉搏，并以之来调整自己的工作方向和方式。
真正为学生着想，从学生一辈子的持续发展着眼，从学生要适应今后社会需要着想，把培养学生应用数学的意识和能力，培养学生的创新精神，培养学生的思维能力和品质放到和传授数学知识同样重要，甚至更重要的位置上来。不仅在实践活动中如此，在新授课、复习课等传统类型的课中也应如此。这样才能开辟数学教育教学的新天地。
年一年级数学下册天气统计2教案沪教版
2019 2020年一年级数学下册天气统计2教案沪教版。教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。设计意图。统计与概率是 数学课程标准 四大学习内容之一，它通过对数据收集 整理 描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和 本节课是对课本54 55页所学统...
一年级数学下册统计教案沪教版
2 对每类的对象进行统计并将结果填入表内，会画统计图。3 培养学生的协作精神和创新能力。4 激发学生参与统计活动的情趣，初步渗透统计思想和方法，提高学生解决实际问题的能力。教学重点 1 初步认识简单统计表和条形统计图。2 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单的分析。教学难点 对数据的...
一年级数学下册统计1教案沪教版
统计。教学目标 知识目标 1.能将信息整理分类。2.对每类的对象进行统计并将结果登入表内。3.画统计图。能力目标 1.学会小组合作。2.能将统计知识应用于生活实际。情感目标 培养学生的团队精神。教学重 难点 能将信息分类，并统计。教学过程 一 谈话引入。师 小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生...