2019-2024年一年级数学下册认识人民币7教学反思人教新课。
标版。教学反思：
本节课主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。下面是我对《认识人民币》的教学反思。请各位同行批评指教。
结合学生已有的生活经验，设计教学活动。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。
认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。
从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。
家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。
认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。
重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！
”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。
通过《认识人民币》这节课的学习，使我收获很大。
首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次，教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。
附送：2019-2024年一年级数学下册认识人民币7教案人教新课标版。
教学内容：教材第49页的例3、例4及“做一做”的内容。教学目标：
1.使同学们进一步巩固认识人民币的单位元、角、分，知道1角10分。2.
认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
4.对同学们进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点难点：
知道1角=10分，掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。教具学具：
常用面值的人民币（教具）、模拟钱币（学具）、小黑板、实物投影仪等。教学过程：
一、复习旧知，新授铺垫。
1.1元=（）角10角=（）元2.请你拿出5角，有几种方法？
学生到台前来，边摆边说。学生甲：1张5角的。
学生乙：5张1角的。学生丙：
50个1分的。
学生丁：1张1角和2张2角的。学生戊：3张1角和1张2角的。
学生己：1张1角和40个1分的。学生庚：30个1分和1张2角的。学生辛：2张2角和10个1分的。二、**新知。1.教学例3。
1）师生之间的换钱游戏。
老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？
学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。2元是2个1元，一张2元可以换（2）张1元的。5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。
10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。（2）老师继续引导学生思考。一张10元可以换（）张5元的。
一张10元可以换5张（）元的。
一张5元可以换（）张2元和（）张1元的。一张10元可以换（）张2元和（）张1元的。请学生说清楚自己的思考过程。
注意后2道题的答案不唯一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能有规律地把这些答案排列开来。
一张5元可以换（1）张2元和（3）张1元的。
一张5元可以换（2）张2元和（1）张1元的。一张10元可以换（1）张2元和（8）张1元的。一张10元可以换（2）张2元和（6）张1元的。
一张10元可以换（3）张2元和（4）张1元的。一张10元可以换（4）张2元和（2）张1元的。（3）学生之间的换钱游戏。
老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张10元。50元是5个十元，一张50元可以换（5）张10元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张10元，（2）张50元。（4）还可以想到什么？
一张50元可以换2张20元和1张10元的。
一张100元可以换1张50元，1张10元和2张20元的。一张100元可以换1张50元，1张20元和3张10元的。2.教学例4。
老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的面值是多少？（1分）
以分为单位的分币有哪些？（1分、2分、5分）老师这里有1角，谁能用分币来和我换？
学生：用10个1分的可以换1角。
学生还可能会说：
用2个5分的可以来换1角。
用1个5分的，5个1分的可以来换1角。用5个2分的可以换1角。
老师提问：1角=（）分10分=（）角学生回答，老师板书：1角=10分10分=1角3.渗透德育。
师：刚才我们知道人民币最小的是1分，可是你们想过没有，如果全国13亿人每人节约1分钱，将是1千3百万元，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱．
三、巩固应用，内化提高。
1.游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有**的商品，让学生购买．（做教材第49页“做一做”。
1）学生自由购买。
2）如果手中只有10元钱，你能买到什么？
a、买一样物品：10本练习本；5个转笔刀；1个铅笔盒；2枝铅笔……（只要小于或等于10元都可以）
b、买两样物品：1个练习本和1个转笔刀；1枝钢笔和1个练习本……（只要小于或等于10元。
都可以）c、买三样物品：1个练习本、1个转笔刀和1枝钢笔；1个练习本、2个转笔刀和1枝钢笔……（只要小于或等于10元都可以）
2.抢答题。
1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角3.填上合适的单位。
1）一个文具盒15（）（2）一枝铅笔8（）（3）一个冰淇淋2（）（4）一份报纸5（）4.换钱游戏。
1）、一张5元可以换（）张1角。（2）、一张2元可以换（）张2角。（3）、一张10元可以换（）张5角。四、回顾整理，反思提升。1.小结。
师：今天这节课，我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说这节课最大的收获是什么？（生自由回答）
师：回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。2.拓展。
师：你还知道人民币的哪些知识？生答想到的、知道的一些人民币的知识。
师：你们真是一个个爱学习的孩子，以后就应该多向周围的人学习，这样，你们一定会变得越来越棒！
五、布置作业。1.课堂作业：填空。
3元=（）角80角=（）元2角=（）分60角=（）元（）元＝１０角＝（）分2.思维训练：凑一凑。
用面值5角、2角和1角的人民币凑成1元，你有几种方法？请从中选择三种写下来。方案一：
（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。方案二：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。
方案三：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
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