2019-2023年一年级数学下册天气统计2教案沪教版。
教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。设计意图。
统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和**。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：
教学内容生活味、教学过程活动化、**时空开放性。教学目标：知识目标：
经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。智能目标：
1、提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。2、经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。3、通过自评与小组评，培养反思评价能力。情感目标：
通过**、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学。
习数学的兴趣。教学重点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学难点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学准备。
多**课件、**。教学过程。
一、铺垫：这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。
天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。出示课题：天气统计。
二、**：1、统计并填写统计表。
看，这是上海xx年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）
你怎么知道的？（分类数出来的）同桌一起数一数，把结果填入统计表内。师：从表中一眼看出了什么？2、统计并画统计图。
要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。
大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价）从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）3、欣赏比较。
各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）三、加固+拓宽：
1、统计同学们爱吃的冰激凌。
那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。（学生分组准备）
可以交流了吗？（学生互问互答）2、统计图形。
小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？
学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）3、调查统计。
各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个**粘纸！（学生兴奋地挑选着自己喜欢**粘纸图。）
各种**粘纸奖励掉多少个呢？你们想不想对粘纸作调查统计？那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）
观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？四、总结延伸：
各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）你有什么感想和收获？（学生畅言）附送：
2019-2023年一年级数学下册天气统计教案沪教版。
教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。设计意图。
统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和**。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：
教学内容生活味、教学过程活动化、**时空开放性。教学目标：知识目标：
经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录。
入表，画成统计图。智能目标：
1、提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。2、经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。3、通过自评与小组评，培养反思评价能力。情感目标：
通过**、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学。
习数学的兴趣。教学重点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学难点。
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学准备。
多**课件、**。教学过程。
一、铺垫：这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。
天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。出示课题：天气统计。
二、**：1、统计并填写统计表。
看，这是上海xx年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）
你怎么知道的？（分类数出来的）同桌一起数一数，把结果填入统计表内。师：从表中一眼看出了什么？
2、统计并画统计图。
要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。
大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价）从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）3、欣赏比较。
各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）三、加固+拓宽：
2、统计同学们爱吃的冰激凌。
那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。（学生分组准备）
可以交流了吗？（学生互问互答）2、统计图形。
小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？
学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）4、调查统计。
各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个**粘纸！（学生兴奋地挑选着自己喜欢**粘纸图。）
各种**粘纸奖励掉多少个呢？你们想不想对粘纸作调查统计？那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）
观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？
四、总结延伸：
各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）你有什么感想和收获？（学生畅言）
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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年一年级数学下册天气统计教案沪教版
2019 2020年一年级数学下册天气统计教案沪教版。教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。设计意图。统计与概率是 数学课程标准 四大学习内容之一，它通过对数据收集 整理 描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和 本节课是对课本54 55页所学统计...
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一年级数学下册统计2教案冀教版
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