教学目标。
1、初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写11～20各数。教学重点和难点。
认识“十位”和“个位”。
教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)
教学环节。1、拍手数数：从1数到20，从20数到1。
2、数一数下面的小棒有多少根。（分别摆13和16根小棒）
3、导入。教师说数，请一个学生到投影仪前摆数。
刚才大家已经摆好了这些数。要知道这些数是多少，我们就必须把它写下来。这就是我们这节课学习的内容：11～20各数的写法。（板书课题）
1、教学例4，观图（物）写数。
1）动手操作，感知数位。
把10根小棒捆成一捆，这一捆表示10根。在一捆的右边放4根小棒。右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。
左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。（板书：个位、十位）
2）利用计数器直观写数。
出示1捆零4根小棒。问：这是多少根小棒？有几个十，几个一？
把一捆小棒放在计数器数位表十位的上面，把4根小棒放在数位表个位的上面。边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。
让学生自己摆出1捆零7根小棒。问：这是多少根小棒？有几个十，几个一？（17根，有1个十，7个一）指名学生上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。
有1个十就在十位上写几？有7个一，就在个位上写几？
3）出示2捆小棒，问：有几个十？几个一？
2捆小棒该对着哪一位放？
有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？
出示2根小捧，找一名学生上台演示，师生比较这两处“2”，说出各表示什么意思。
教师强调：“20”个位上的0不能丢。
4）小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2，有几个一就在个位上写几。
让学生完成教材第88页“做一做”第题和练习十四第题。1、拍手数数。
2、数数，圈数。
一根一根地数：先把10根圈起来，再看有几根。
3、动手摆数。
一个学生到投影仪前摆数。
明确本课学习的主要内容。
1、学习例4，观图（物）写数。
1）放小棒，边放边数1根、2根……
观察教师的操作，知道什么是“个位”、“十位”。
2）利用计数器直观写数。
看教师出示1捆零4根小棒，知道这是14根小棒，有1个十，4个一。
看清教师的操作，弄清14的“个位”和“十位”。
自己摆出1捆零7根小棒。
一名学生上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。
一名学生回答，另一名学生上台把数字写在相应的位置上。
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一年级数学 认识11 20教案。苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。设计理念 数学课程标准 明确指出 学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中...
1120各数的认识教案一年级数学教案
导语 本节课主要教学11 1.使学生在数数 读数等活动中认识计数单位 一 个 十 初步理解 10个一是1个十 2个十是20 知道11 20各数的大小 顺序初步感知1120各数的组成能正确地认 读11 20各数2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程初步体会数学与生活的联系。3.初步培养学生的估...
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