精品教学设计欢迎**选用。
一年级数学下100以内的加法和减法教案。
课题：练习八课时：第1课时课型：练习课教学目标：
1、通过对前阶段学习内容的梳理和练习，巩固两位数减整十数或一位数的计算，进一步培养学生估算的能力，提高计算正确率。
2、通过练习进一步明确求已经是多少的实际问题的方法，提高学生解决问题的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，培养合作交流的能力。教学重难点：
熟练掌握计算的方法，会估算并能灵活运用估算解决问题。教具准备：小黑板、算式卡片教学过程：一。复习。1.口算：
先比一比每一组的两道题有什么不同？再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。2．提问梳理。
1）这一阶段我们学习了哪些内容？
2）计算两位数减整十数和两位数减一位数时要注意什么？
3）知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？为什么用减法计算？二、练习交流。1．第1题。
1）学生先完成第1题的第1组。
2）订正，并追问：为什么59-3和59-30的得数不一样？为什么59-30与。
精品教学设计欢迎**选用。
95-30的得数不一样？
3）讨论：我们应该怎样做题？那你有什么好的经验要告诉大家吗？（4）完成后面的两组。（5）订正。2．第2题。（1）谈话：
两只可爱的小狗正在玩推箱子的游戏，你知道它们是怎么玩的吗？（2）学生交流介绍游戏规则。
3）同桌合作，选择角色完成，教师巡视。（4）交换角色继续。3．第3题。
1）读题目，先说出每题的得数是几十多，再计算。
教师讲解：不直接算出算式的得数，只估计得数接近哪个整十数就可以了。（2）尝试估计：94-60和47-3。学生思考后，同桌交流。指名交流。
小结：在估算的时候，看两位数减整十数还是一位数，减整十数只要看十位，十位减后是几就是几十多；减一位数，十位不变还是几十多。
3）学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，教师巡视，对有困难的学生给与辅导，集体交流估算结果。
4）学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。
5）教师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提高计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。4．第4题。
1)出示第4题，要求学生仔细观察图，并说说图意。
2）思考：怎样求出已经检查过视力的有多少人？只知道“我们班有47人”这个条件行吗？还要知道什么条件？从**找？（3）学生交流补充。
4）学生独立列式计算，提醒学生不要忘了在得数后面写上单位名称“人”。
精品教学设计欢迎**选用。
集体订正。三、全课小结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
人教版一年级数学下册教学设计100以内数的顺序教案
第四单元100以内数的认识第2节数的顺序比较大小 第一课时 100以内数的顺序。一 教学目标。1 通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2 通过观察 分析百数表，100以内数的规律，并培养学生 的乐趣，发展学生的思维。二...
人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
六 100以内的加法和减法。单元教学目标 1.借助小棒 计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加 减整十数和两位数加 减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加 减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加 连减同数的实...
一年级下数学纲要 第三单元认识100以内的数
第三单元认识100以内的数。知识概述 1.这一单元学习100以内数的认识，主要包括 数的基本含义 数数，数的组成方法 读写及相关数位名称，整十数加一位数及相应的减法，100以内数的顺序，100以内数的大小比较，以及理解多一些 少一些 多得多 少得多。2.本单元可以拓展的知识点如 找规律填数，根据百数...