我们认识的数教学设计。
一、创设情境。
师：老师跟大家快相处一年了，可我对你们还不太了解。谁愿意告诉老师你多大了？
预设】生1：我今年8岁。
师：8岁的小朋友请举手。
大部分学生举手）
师统计一下人数，板书：8岁人。
生2：我今年9岁。
师：9岁的小朋友请举手。
一小部分学生举手）
师统计一下人数，板书：9岁人。
师：7岁的小朋友请举手。
几个学生举手）
师：10岁的小朋友请举手。
无一人举手）
师：现在我了解了，我们班小朋友的年龄一般是8岁或9岁，不超过10岁。
师：知道了自己的年龄，哪个小朋友还知道家里的人年龄？
预设】生1：我爷爷今年65岁，奶奶今年68岁。
生2：我爸爸今年36岁，妈妈今年35岁。
师：小朋友了解得真多！我们人的年龄是用数来表示的。
出示图）师：图中的小男孩叫小明，他的年龄和你们差不多，他的家里有一个人今年64岁了，你能帮他猜猜这个人可能是谁吗？
生：是爷爷，也可能是奶奶。
师：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
二、合作**。
一）说一说。
师：除了年龄可以用数表示，生活中还有其他可以用数表示的东西吗？
生：有，很多。
师：那你也能用数来说一句话吗？
预设】：生1：我家住在第58幢。
生2：从一楼到二楼一共有24级台阶。
生3：我们的数学书一共有104页。
师：你真厉害，都知道一百以外的数了，说明你对数学很感兴趣，值得表扬。今天，我们尽量用大家学过的数来说一说，好不好？）
小结：小朋友们说得真好，只要细心观察，你们还会在生活中发现更多的数。
二）猜一猜。
师：接下来我们要玩一个“猜一猜”的游戏，想玩吗？
生：想。师：那就把背挺起来，等待着我给大家发号施令吧。请你们把这张表拿出来。
出示统计表（投影）糖花生赤豆数一数。
估一估数一数估一估。
师：有哪位小朋友已经看懂这张表啦？
指名说一说：抓一把糖，数一数，然后填一填；抓一把花生先猜猜个数填好，再数一数，把结果写好；赤豆就猜一猜一把能抓多少个。
师：既然看懂了，那肯定也猜得到等会我们玩的游戏啦。
师：我呢，跟大家一样，手也特别养，所以让我先来抓一把糖吧。看！
师示范：两根手指抓3颗糖。）
师：我现在抓了满满的一把。
预设】生：那不叫抓一把。
师：这样呢。
师示范：抓满一把糖）
师：谁刚刚看的特别仔细，想替我告诉大家，“满满的一把怎么抓？抓好了该做什么？”
生再复述刚才的注意点。
师：请各组的组长拿出糖，放在桌上。
师巡视准备情况）
师：好，组长们表现都很好。接下来，请组长安排好抓的顺序，然后让小组的每一个组员抓一把糖，抓完马上放到桌上。ready?开始！
生活动，师巡视指导。
集体交流个数（可投影2位小朋友的填的数）
师：看完我就有个疑问啦，为什么他们俩抓的糖个数不一样？
预设1】生：因为他们的手不一样大，大手抓得多，小手抓得少。
师：你真了不起，帮老师解答了这个疑问。
预设2】（假如学生讲不到点上，师在提问2人后及时调控。）
师：如果让老师来抓呢，你觉得谁抓得比较多？
生：老师。师：为什么呀？
生：因为老师的手大。
师：刚才每个小组这个任务完成的都很好，请小组长迅速把糖收好，放进抽屉。
师：在开始下一个任务前，我得考考你是不是我的好士兵，愿意接受我的考验吗？
生：愿意。师：假如你来抓一把花生，你猜猜会有多少粒？把你想的数填在表里。
师：谁愿意说说你猜的多少？
生交流猜的个数。
师：每个小朋友猜的都不一样，想不想验证下自己猜的接不接近。
生：想。师：好，请组长把花生拿到桌上。
师巡视准本情况。
师：好，还是跟刚才一样的步骤进行，开始！
生活动，师巡视。
集体交流个数，请猜的比较接近的小朋友说说为什么猜得那么接近？
预设】生1：因为1粒糖和3粒花生差不多。
生2：因为1粒花生比1颗糖小，所以一把花生肯定要比一把糖多。
师：原来是这样，你思考的真深刻，给点掌声，向你学习。
4、师：请小朋友们想想，如果抓一把赤豆，大概有多少粒呢？把你猜的结果写在表里。
生回答……
师：有没有可能是20粒呢？
师：你们为什么估计有这么多？
预设】生1：因为黄豆比花生小，所以一把黄豆要比一把花生多。
生2：因为黄豆比糖小得多，所以抓一把黄豆比一把糖要多得多。
师：有没有可能是20粒呢？
师：说得太有道理了，我想大家肯定都猜的**不离十了。想不想验证一下，回家抓一把，明天把结果汇报给我。假如现在抓一把芝麻，你觉得结果会怎样呢？
生：肯定比赤豆还要多得多。
师：回想一下，我们刚刚抓了一把糖，一把花生，又想了抓一把赤豆有多少，你有什么发现吗？
生：抓的东西越来越小，个数却越来越多。
师：你的回答真是－－
小组活动结束后评出优胜组，奖励“合作星”。
三）数一数。
三、进行练习。
1、找出与众不同的数并把它圈出来。
2、今年小美比妈妈小30岁，10年后，小美比妈妈小多少岁？
3、爷爷：我今年66岁。
小明：我今年8岁。
当小明18岁时，爷爷多少岁？
四、全课总结。
一年级下数学《我们认识的数》教案
教学内容 义务教育新课程一年级下册第40 451页 数学实践活动 教学目标 1 通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。2 使学生初步学会与他人合作交流，并由此获得积极的情感体验。3 使学生获得相关的数学活动经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思...
小学一年级健康教育教学设计《认识我们的身体》
我要认识我自己。1 课的内容 我的身体。2 设计思想 一年级的学生初入课堂，一切都还在朦胧之中，对一切都还是未知的，让学生通过了解认识自己身体各个部位的名称，知道每个器官的重要性，通过学习知道珍惜生命，知道生命的脆弱，体验到认识自己的快乐，让学生知道在以后的学习生活中如何更好的保护自己，锻炼自己成为...
一年级数学 下 认识人民币教学设计
基本信息。课题作者及工作单位。西师版一年级数学下第五章。认识人民币周长江渠县射洪乡中心学校。教材分析。本节课主要教学认识1元以内人民币，认识人民币的单位及其进率。教材通过呈现商场购物的情境，唤起学生在日常生活中关于看到人民币 使用人民币的相关经验，以购物为主线组织学习活动，通过换币 取币 模拟购物等...