2009-2023年学年度上学期四年级科学科教案。
主备人：王洁坡头镇五星小学。
认识物体。教学内容】
教科书第68-70页。【教学目的】
1．通过本节课的学习操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并会识别。
2．培养学生善于动手操作、观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3．通过学生活动，激发学生的学习兴趣，培养他们合作、**的意识。【重点难点】
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教具准备】
各种形状的物体、图形卡片。【教学过程】一、引入新课。
老师：同学们在日常生活中，我们经常会看到各种各样的物体，今天我给大家带了几样（字典、笔筒、乒乓球、积木、粉笔盒、八宝盒、茶叶盒……）你们认识吗？请把你们带来的物品拿出来给大家看看，四人一组。
把形状相同的物体放在一起。（学生动手操作）
老师：说说你们为什么这样分？
学生：（能够说出简单的理由即可）。二、动手操作，认识物体的名称。
1．动手分一分，建立表象。
1）分组活动。（把形状相同的物体放在一块）（2）教师巡视、纠错。2．提示物体的名称。
老师：我这里也有许多常见的物体，谁能给老师把它们分开？（叫一个同学上来分组。）
老师：小刚同学分的好。（顺手拿出长长、方方的物体）我们叫它长方体。（板书：长方体）说说你有几个长方体。（学生数，老师指正。）
依上方法，介绍其他三种物体名称。）3．动手摸，感知特征。
1）让学生动手摸，细观察，分好各种物体，然后同桌相互交流感受和发现。
2）老师点拨指导，学生交流。总结：长方体——相对面大小一样；
正方体——四个面相等；
圆柱和球能任意滚动，但圆柱有两个大小一样的平面。
4．让学生闭着眼睛想像四种物体的样子。然后按要求摸出长方体、正方体、圆柱和球。三、巩固练习。
1．找朋友。
教科书第69页第1题，让学生说说各物体的名称。
2．数图形。
教科书第69页第2题。3．分组活动。
学生拿出长方体、正方体、圆柱和球四种物体搭一搭，看看又会有什么发现。
通过活动，使他们发现，球没有平面，和圆柱一样能滚动。四、全课总结。
1．这节课大家学会了认识物体。
2．放学回家后，找一找生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球。五、布置作业。
教科书第69页第3题。
苏教版一年级数学 第六单元《认识物体》教材分析
教材安排一年级 上册 认识体，一年级 下册 认识形，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，面是附着于体上的。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知体的基础上，才能逐渐研究面，建立形的概...
一年级数学上册《认识物体》教学设计
认识图形 教学设计教学目标。1 使学生初步认识长方形 正方形 三角形和圆 能说出名称 能正确地分辩 直观感知其特征 2 让学生在动手操作等学习活动中，体验 面在体上 3 让学生在具体的情景中去思考 想象再创造，培养学生的创新意识。4 激发学生的学习兴趣。教学内容。人教版教科书第34 35页的内容。教...
一年级数学上册认识物体和图形练习
1 用三个同样大的长方形拼一拼，能拼出哪几种不同的图形？2 用4个大小相同的三角形，你能拼出哪些图形来？3 如果把4个小正方形拼一起，会拼出几种新的图形来。4 用下面的图形可以拼出哪些学过的图形。5 下面这个图形只许剪一次，然后拼成一个长方形，能办到吗？小学资源网 6 把7个 排成一个图形，要求每边...