《分积木》
教学内容： 分积木（教材第92页）
教学目标：知识与能力。
1、进一步巩固学生对立体图形的认识。
2.学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类标准不同得的结果就不同。
过程与方法。
让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会不同分类标准会有不同的分类结果。
情感、态度与价值观。
1、 初步渗透分类思想。
2、 培养学生多角度思考问题的良好习惯。
教学重难点：
重点：能对一堆立体图形根据不同的分类标准进行分类。
难点：体会不同的分类标准会有不同的分类结果。
教具准备：多** “分积木”主题图、实物立体图。
教学过程：一、知识链接。
师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
二、自主学习、合作交流。
师引导：这么多立体图形，你能给他分类吗？想一想怎样分？（出示课题：）
学生活动。1、我想按形状分。
2. 我想按颜色分。
3、我想能否滚动分。
师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们分得真棒，真是一群小能手。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？
师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？
1.组织学生独立动手操作，以小组为单位活动。
2 组织学生汇报，先说按什么分的，再说结果。
1）我是按形状分的，是圆柱的作为一类，一共有7个；是长方体的作为一类，一共有5个；是正方体的作为一类，一共有4个；是球的作为一类，一共有6个。
2）我是按颜色分的，红色的分为一类，蓝色的分为一类，绿色的分为一类，黄色的分为一类……
3）我是按能滚动的和不能滚动的分类，圆柱和球能滚动，作为一类，其他的都不能滚动，作为一类……
三、巩固练兵。
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？
四、拓展延伸。
1你家衣柜的衣服，可以怎么分？
1） 按大人的衣服和小孩的衣服分。
2） 按外面穿和里面穿。
3） 按颜色。
4） 按性别。
5） 按季节分。
6） 按款式。
五、课堂总结。
这节课你有什么收获吗？ （学生畅谈）
板书设计分积木。
1、 按形状分。
2、 按颜色分。
3、 按能否滚动分。
教后反思：1学生在生活中已经积累了一些分类经验，另外，第二单元和第六单元也是本课的知识基础。
2教学时教师充分利用学生已有的知识和经验基础，让学生动手操作起来，按照自己喜欢的标准分类；引导学生说的过程中，没有出现“分类标准”等学生难以理解的抽象语言，只是让学生说出按什么分。
3在教材“分一分”环节，通过贴图形贴纸，并填一填有多少个，实际渗透初步的统计意识，这为以后的学习统计知识也埋下了伏笔。
山城街道东山腰小学王宝平
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