数学教案——青岛版一年级上册第三单元。
走进花果山。
城南镇第一小学。
一年级。贾宝伟。
第三单元29——45页单元备课。
本单元学生认识了10以内的数的基础上来学习的。它是学习20以内数加减法最直接的基础，也是今后学习更复杂的计算的重要基础。
本单元主要内容是：10以内数的加法；0的加法10以内的减法，0的减法；10以内数的连加连减；10以内的加减混合运算。在本单元结束时还安排了“探索规律”等内容。
初步理解加减法的意义，体会他们之间的内在联系、正确口算、是本单元的重点。
教学目标：基础知识：
1、合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题。
2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
基本技能：培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。
思想教育：使学生体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。
课时安排：15课时。
第一课时加法的初步认识。
一、教学目标：1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义．
2．认识“＋、以及它们的书写方法，会读写加法算式．
二、重点难点：教学重点：初步建立加法的概念．
教学难点：理解加法的意义．
三、教法学法：教法： 讲授法
学法 :练习法尝试法。
四、课前准备：课件圆片。
五、教学过程设计：
一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画“加法的初步认识”）
师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？
下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目．继续演示动画“加法的初步认识”
师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？
生：左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋．
问：也就是几和几组成几？
生：也就是1和1组成2．
（继续演示动画“加法的初步认识”）问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？
学生看图回答．
问：这幅图呢？（继续演示动画“加法的初步认识”）
师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了．（继续演示动画“加法的初步认识”）
问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？
师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起（（继续演示动画“加法的初步认识”），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算．今天我们就来学习“加法的初步认识”．（板书课题）
（ 二）学习新知。
1、建立加法概念。
师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”加号表示“合并起来”的意思．
师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1
问：1和1合并起来是多少？
生：是2．师：所以1加1就等于2（板书＝2），“叫等号，2是1和1合并起来的得数．这个算式读作：1加1等于2．
学生练习读算式．
问：谁能结合这幅图说一说“1＋1＝2”这个算式表示什么意思？
生：1＋1＝2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，一共是2个桃子．
2．进一步认识加法含义。
（1）继续演示动画“加法的初步认识”
问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？（板书：2＋1＝3）
问：这个算式表示什么意思？
教师要让学生反复地说，并且要让学生说熟练一些。
（2）继续演示动画“加法的初步认识”
师：请你试着用三句话说出图意．
生：有1只小猫在玩球，又跑来2只，一共有几只小猫？
问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？
学生互相说一说，然后列式解答．
问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？
3．摆一摆、说一说。
让学生摆圆片：左边摆1个圆片，右边摆2个圆片，把这两部分合并起来一共是3个圆片，1＋2＝3．
在摆的时候，要让学生一边摆一边说。
4．小结。师：今天我们学习了什么知识？在什么情况下用加法？计算加法要根据什么算出得数？
教师引导学生回答上面的问题．
三） 巩固练习。
1．看图说图意并列式解答。
2．看算式，先用学具摆一摆，然后再写得数．
板书： 加法的初步认识。
第二课时加法计算。
一、教学目标：1、 能初步理解加法的含义，正确计算10以内数的加法。
2、 初步学会从实际情境中提出数学问题，并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。
4、 积极参加学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
二、重点难点：重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法。
难点：体会加法的意义。
三、教法学法：教法：讲授法、引导发现法。
学法：练习法。
四、课前准备：主题图、关于猴子和桃子的**。
五、教学过程：
设计： 活动。
一、创设情境，激趣导入。
师：孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他，便特意来看看我们，小朋友们看，他来了！
活动。二、自主探索，感悟新知。
1、观察定向，提出问题。
师：小朋友们，我们到了！花果山好热闹呀！
小朋友们快看看，都有谁来了？谁来说？师：
对呀！天空中飞来了几只小鸟，是几只呢？师：
小朋友们说的都不错，刚才说了这么多，你最喜欢什么？最喜欢猴子的小朋友请举手。噢，这么多，大家都愿意与小猴子成为好朋友。
那我们先来看看可爱的小猴子，好吗？（课件突出小猴子，其他的场景淡化。）关于小猴子你能提出什么问题？
如果学生提不出问题或所提的问题中没有涉及到数学问题。教师引导学生，然后让学生仿照教师提出：“一共有多少只猴子？
”（教师板书）教师要重要强调所提出的问题，并且强调一共是要用加法计算。
2、尝试解决，理解含义，**算法。
师：小朋友们，你能解决这个问题吗？（学生说）师：
你是怎么算出来的？学生自由选择方法，尝试解决。教师巡视指导。
师：刚才小朋友说出了这么多方法，其实都可以用一个算式表示出来，谁知道这个算式怎么写？师：
能说说你为什么这样列吗？
师引导学习加号，领读算式。
活动。三、拓展延伸，激励探索。
师：刚才这位小朋友看着小猴子提出了一个数学问题，仔细观察画面，你也能像她这样提出一个数学问题吗？
学生提出问题后，教师板书在黑板上。师：刚才我们提出了这么多的问题，小朋友们能列个加法算式把他们解决吗？
我们又要开始小组比赛啦！听好要求：小组长先做好分工，小朋友们接到任务后，就动脑筋列算式，然后把你列出的算式告诉小组长，小组长把组员们解决得问题记录在这张答题卡上，还要想一想怎样说最清楚。
这一次我们比一比哪个小组合作的最好，解决的问题最多！
学生合作解决，并进行交流汇报。在交流汇报时注意让学生说出算式表示的意思。
师：在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如：妈妈给你买了三个本子，爸爸又给你买了2个，爸爸妈妈一共买了多少个？（学生解答）
谁能像老师这样说一个生活中用加法解决的数学问题？
活动四：小练习。
老师突然想到：小朋友们能不能看着你们得到的这些桃子也提出一个数学问题？（教师可提示：可以问问同学们，第一小组）
学生提问题：
1）第一小组一共得到了多少个桃子？
2）第二小组一共得到了多少个桃子？
学生边提问题边解决。
活动五：教师总结。
今天我们和孙大圣一起游玩了花果山，在玩的过程中，你学到了什么？
板书： 加法计算。
一共有多少只猴子？
第三课时加法计算。
一、教学目标：1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力；
3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算中培养学生良好的学习习惯。
二、重点难点：重点：加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；
难点：体会加法的意义。
三、教法学法：教法：引导操作**。
学法：**操作。
四、课前准备：主题图、小棒。
五、教学过程设计：
一）、创设情景，引入新课。
教师谈话：花国山太美了，今天又有一群小朋友到花国山去游览，我们一起去看看。
揭示课题，板书课题。
二）、**新知：
1、 出示主题图，学生仔细观察，你从图上看到了什么？你能提出哪些数学问题？
2、 学生交流，教师板书问题。
3、 解决问题：
1）一共有多少个同学？
可以怎样列式？你是怎样想的？学生回答，教师板书算式
比较两个算式有什么相同和不同的地方？ 学生回答后，教师小结。
你还可以说出像这样的一组算式吗？
（2）一共有几只小猴？
先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式计算。
（3）两棵树上一共有几个桃子？
先找一找，数一数，再列式，并问你是怎样想的？
4）还可以解决哪些问题？
教师要把学生所提出的问题一一板书到黑板上，并且重点强调一共就要用加法计算。
三）、自主练习。
1、第1题
仔细观察第一幅图，找找有不认识的东西吗？教师板书大括号，告诉学生大括号的意思表示“合起来”的意思。让学生说说这幅图告诉我们什么？要我们求什么？学生独立列式。
2、第4题。
1）观察鱼缸图，说说图意；（2）这道题是要我们看一幅图列几个算式？学生试试，集体订正后完成第二幅图。
四）、总结：
互相交流你学到了哪些知识？
五）、作业：第2题。
板书设计加法计算。
一共有多少个同学两棵树上一共有几个桃子？
第四课时加法练习。
一、教学目标：1、进一步巩固加法的意义，能正确计算10以内的加法。
2、进一步提高学生的口算能力和解决问题的能力。
二、重点难点：重点：正确计算10以内的加法。
难点：加法的意义。
三、教法学法：教法：引导。
学法：练习法。
四、课前准备：卡片、展台、彩笔。
五、教学内容：
一、组织教学。
教师引导学生回顾上节课学习的主要内容：
1）10以内数的加法
2）有关0的加法
二、基本练习：
1、看图列式计算。
3）课本p34 第4题。
先看图说意，再独立列式计算，集体订正，展台上评价。2、口算。
出示卡片学生视算，订正时找几生说说是怎样算的。
三、综合练习：
1、找朋友。
p35 第6题教师指导学生完成。
2、画一画，填一填。
p35第7题
引导学生理解题意，先确定横线上还要画几个图形，然后再根据所画图形的个数去填未知数。
3、p35 第8题。
帮助学生理解题意后连线，集体订正对错。练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球，再让学生画线连球。
4、p36第10题。
引导学生观察题意提出问题，列出算式，订正时说说为什么这样列式。
5、讲一个数学故事 p36 第11题。
青岛版一年级数学上册第三单元信息窗
信息窗3 得数是 和关于0的加法。课题 得数是 和关于0的加法。教学内容 教科书第37页的信息窗3。教学目标 1 进一步理解加法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。并能正确计算得数是 的加法。2 使学生学会有条理地思考问题。3 感受自己身边的数学知识，体会学数学 用数学的乐趣。教学重点 进...
青岛版 一年级数学上册教案比较
比较。教学目标 1 通过观察 操作，按指定标准对物品进行分类，会比较事物的多少 大小 轻重 高矮 长短 远近 宽窄 粗细 厚薄等。2 在活动中，进一步培养学生的观察 分析 比较能力，并学会交流。3 经历活动过程，感受数学与生活的密切联系，学会简单的比较事物的方法。教学重 难点 在动手实践与合作交流中...
青岛版 一年级数学上册教案认识
认识 教学目标 1.结合具体实例，认识 的含义。2.会比较10以内数的大小。3.培养同学们的动手操作能力。教学重点 结合具体实例，认识 的含义。教学难点 能够比较10以内数的大小。教学过程。一 导入新课 小朋友们在幼儿园玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河游戏？能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的...