小学一年级数学上册。
第五单元教案。
淄川实验小学张艳丽。
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第五单元海鸥回来了。
11—20各数的认识。
单元备课。单元教材解读：
本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容：
第一，会数、会写、会读11—20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。
11—20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。
单元总体目标：
1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。
单元重点难点：
教学重点：1、初步认识计数单位"一"和"十"；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。
2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。
教学难点：口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
突破重难点的方法：
1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位 “十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。
2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：
操作法、发现法、引导**法、归纳整理、观察、自主合作** 、讨论、交流、练习法。
教具准备：小棒、计数器、多**课件、展台。
课时安排：11-20各数的认识1课时。
十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法 1课时。
综合练习1课时。
第一课时。海鸥回来了 11——20各数的认识。
教学内容：教科书第68--69页。
教学目标：1、会数、会写、会读11—20各数。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20以内各数的组成。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。
教学重点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11—20以内各数的组成，培养学生的数感。
教学难点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11—20以内各数的组成，培养学生的数感。
教法：引导**法。
学法：自主合作**
教具学具准备：
学生准备小棒或者方块。教师准备课件。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。
美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎样做才能让海鸥回来呢？学生发表意见，老师适时进行环境保护的教育。
出示主题图：如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩得多开心啊！谁能说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）
谁能提出一些数学问题？（让学生充分提问。）
二、操作探索，解决问题。
1、数11-20各数。
1）你能分别估一估沙滩上有多少只海鸥和多少个小朋友吗？
2）数一数，说说你是怎样数的。重点让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。
2、动手操作，认识数的组成、数位和计数单位。
1）你能用手中的小正方体代替海鸥在桌上摆一摆吗？学生动手操作，教师在黑板上摆。
2）教师将10个圈起来：10个一是1个十。一个我们就叫它“一个一”。10里面有几个。
十、几个一？11里面呢？
3）借助计数器介绍数位。数宝宝和我们人一样也要排座位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。谁会在计数器上表示出11这个数？
为什么这么表示？十位上的一颗珠子表示多少？个位上的一颗珠子表示多少？
总结得出：个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。你能看着计数器上的珠子写出这个数吗？
为什么那样写？该怎么读？
4）一共有多少个小朋友？摆一摆、圈一圈，13里面有几个十和几个一？在计数器上怎样表示？这个数怎样写？十位上的“1”表示什么，个位上的“3”表示什么？
5）礁石上有多少只海鸥？先数一数，再用手中的小棒摆一摆。看看如果10根捆成一捆，可以捆成几捆？
一捆表示1个十，2捆表示几个十？2个十在计数器上怎样表示？2个十是多少？
怎样写？
6）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。
三、联系生活，拓展应用。
完成自主练习的题目。
四、畅所欲言，全课小结。
今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”
板书设计。11—20各数的认识。
10个一是一个十。
从右边起第一位是个位，第二位是十位。十个。
第二课时 十几加几不进位加和十几减几不退位减。
教学内容：教科书第72--75页。
教学目标：1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。
2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。
4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法。
教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教法：引导**。
学法：自主合作**。
教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。
教学过程：一、复习旧知。
1、口算。2、填一填。
1）1个十和5个一是（ ）
2）19里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、创设情景，提出问题。
1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？
2、你们看图能提出哪些数学问题？
让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板。如：
1）天空中一共有多少只海鸥？
2）海面上一共有多少只海鸥？
3）还剩多少桶食物？
三、操作探索，解决问题。
1、天空中一共有多少只海鸥？
出示算式：12+3
1）你想怎么算？
动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。
2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）
3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）
4）比较方法，自我优化。
以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算：3+12=
1）这道题与上题有什么不同？
2）先算什么？再算什么？在小组里说思路。
3）口算这样的题要注意什么？
3、独立解决第三个问题，然后集体订正。
4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。
学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。
四、联系生活，拓展应用。
在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？
学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出这样的生活中的例子吗？
五、巩固练习。
1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。
五、课堂小结。
这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。
板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减。
加数加数和被减数减数差。
第三课时 我学会了吗
教学内容：第76页。
教学目标：1、进一步熟练和巩固11---20各数的组成以及数位和计数单位。
2、进一步掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算。
3、进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。
教学重点：能准确计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法教学难点：进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。
教法：归纳整理、观察。
学法：讨论、交流。
教具学具准备：
口算卡片、展台。
教学过程：：
一、全面回顾，归纳整理
1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？
让学生自我整理，畅所欲言。
二、创设情景、具体考察。
出示情景图）
冀教版一年级数学上册第五单元教案
五 10以内的加法和减法。教学要求 一 知识与技能 1.通过熟悉的情境和操作活动，体会加减法的意义。2.经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。3.能根据具体情境和问题写加法算式。4.认识 会读加减法算式。5.在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题。6.能把10以内的加减法算式有规律地整理在加...
北师大版一年级数学上册第五单元《前后》教学设计
前后 教学设计。教学内容。本册教科书第62 63页。教学内容分析。前后 是第五单元 位置与与顺序 的起始课。这个单元的前三节都是以一维空间的位置与顺序为学习内容的。实际上，前后 上下 左右 就是观察我们的生活空间 三维空间 与事物的三种不同的维度久是建立和发展空间观念的基础 进而，能够用 前后 上下...
2019人教版小学一年级数学上册第五单元测试卷
6 10的认识和加减法。学校班级 姓名成绩 一 请小朋友动脑筋给火车箱排号。8分 二 请你仔细观察。8分 从左数，第4个鱼缸里有 条鱼。从右数，第3个鱼缸里有 条鱼。从左数，有9条鱼的是第 个鱼缸。从右数，有3条鱼的是第 个鱼缸。三 猫抓老鼠。哪只猫抓到哪知老鼠？用线连一连。共10分 四 你能让这些...