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认识物体和图形（一）
教学内容：教科书p32～33页教学目标：
1、通过观察和操作，初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点：初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形，能比较准确的列举生活实例。教学难点：区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备：
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等2、多**课件。
教学过程：一﹑质疑激情，分一分：
1、同学们，老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）
2、你们是怎样分的？为什么这样分？
预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。原因：长的一组、方的一组、圆的一组。（学生可能不能分开圆柱和球）
3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）
二、认一认1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉？(圆圆的)
2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状。
不同的圆柱。
模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有什么不一样。（预设：球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。）
结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。▲课中操。
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4、感知“长方体”。
2)请同学们仔细看一看，摸一**们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学。
们说一说。3)
4)汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
预设：长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。
5)介绍特例：出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。你对它有什。
么认识？学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。
三．摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？
四、记忆想象：
同学们请闭上眼睛，听老师描述图形的样子，你们在脑子里想一想这是什么图形？1:有一种图形正正方方的，有6个平平的面，每个面都一样。
2:有一种图形圆圆的，没有平平的面，它特别淘气，不论怎么放它都会滚动。
3:有一种图形，长长方方的，有6个平平的面，它不是每个面都一样，但是相对的两个面一样。4:有一种图形。直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面，站的很稳，躺着能滚。
五：找一找。
今天，我们认识了各种形状的物体，其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活，请同学们找一找，想一想美丽的生活中**还有它们的存在？
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课中操。4 感知 长方体 1 请同学们仔细看一看，摸一 们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。2 汇报 你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？预设 长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。3 介绍特例 出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。5 感知 正方体 ...