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教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。【教学目标】
1．使学生认识“＞”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教具、学具准备】
录音机；投影仪；主题图；**：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1精选公文范文。
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5数字卡片；学具盒。【教学过程】一、复习旧知。
一）认读l～5各数（二）排序。
1．教师报数字请学生拿、l、4。，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、**新知。
一）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师**配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！
到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
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提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习“＞”和“＝”
1．教学“；”猴和桃比）。
1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应**及数字。（2）教师说明：
当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
2．教学“＞”猴和香蕉比）。
1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。
2）请学生观察“＞”教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3．教学“＜”猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小精选公文范文。
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鱼。”4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：
大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5．发散思维。
1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用。
一）教科书第18页“做一做”第1题。
教师读题，请学生听清题意。
1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
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学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3．请学生读一读两道算式。
二）做教科书第21页练习二第5题。
1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
三）游戏：看谁找得快。
1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
3．填第22页第6题，相互评价。四、全课总结。
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一年级上数学比大小教学设计
比大小教学设计。教学目标 1 初步学会比较数的大小的方法。2 认识 和 知道其含义。3 会用 和 来描述5以内数的大小，建立学生的数感。4 在探索解决实际问题中，初步培养学生合作 的意识。教学重点 会用 和 来描述5以内数的大小。教学难点 认识 和 知道其含义。教学过程 一 情景导入 小猴子想请你帮...
一年级数学教学设计 《比大小》
教学目标 1 通过自主 掌握比较100以内数大小的方法。2 培养学生懂得在遇到问题时学会分析 判断的能够，感受到解决数学问题的喜悦，建立学好数学的信心。教学重难点 能够自主 比较100以内数大小的方法。教学准备 教具 计数器 0 9的数字卡片 课件。学具 多张带有100以内数的卡片。教学流程 一 问...
一年级上数学教学反思比大小人教
比大小 教学反思。本节课的教学 比大小 内容是做了调整后的人教版义务教育课程标准实验版本，教材把认识汇总到一节课进行教学，并渗透了简单的统计知识。在教学中老师是以激发学生学习兴趣为出发点，充分利用教材资源，重新整合，所以，这堂课中给人感触最深的就是通过游戏引出知识点，再游戏贯穿于知识的建构，最后由游...