课题作者及工作单位。
基本信息。认识等于（=）大于（>）小于（<）
xxx江西省赣州市xxxxx中心小学数学二班。
教材分析。呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。
努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
学情分析。部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
教学目标。1、让一年级学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、>和《表示的意思及用法，并且会比较5以内数的大小，能在5分钟内完成10题练习，准确率达90%。2、培养学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
教学重点和难点。
用意一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。会用》、《表示两数关系。
教学过程。激发兴趣，为学习新知作准备，借助直观教具，使学生认识“＝、和＜”表示的意思及用法，培养学生的语言表达能力。
教学环节。教师活动学生活动设计意图。
1、出示两个文具盒，说。
明里面装的都是铅笔。问：你知道哪个里的铅笔多吗？
说明：要知道哪个多，就要数一数各有多。
揭示课自主合作少，再比一比。
题：比较数的大小）
探索。1、出示主题图。
新知。说说有哪些小动物参加。
了比赛？每队中各有多少成员？根据生答，出4、小熊队比松鼠队。
示各种动物的头像图。少，3比5少。读读、2、教学“＝”写写。指小兔队和小猴队的图自主合作像。
1、想想做做第1题。
探索。2、想想做做第2题。出示题目，说明要求。新知。
3、想想做做第3题。
出示题目，说明题意。
实践应用。拓展。
深化。1、比一比、填一填。认识＞2、填一填、读一读。＜=
3、填一填、说一说。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、情境导入，诱发参与。
导入：你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。
问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少队员吗？小朋友，你们从中能知道些什么？二、引导**，学习新知1、教学“=”
刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排，比一比就知道了。
问：小兔队有几只？（贴）小猴队有几只？（贴）问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？
4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示？交流说明“=”是我们要认识的新朋友，它的名字叫“等号”。4=4读作：4等于4（板书），学生齐读，教师范写“=”
操作：先摆几个○，再对应摆同样多的□，然后写一写，说一说几等于几。2、教学“>”
小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么？松鼠比小熊多，也就是几比几多？
问：4和4同样多，用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？看书。说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（>）它的名字叫“大于号”。5>3读作5大于3。
问：>长的是什么样子？怎么写呢？哪一边对着的数大，哪一边对着的数小？3、用同样的方法教学“<”
4、总结：今天我们认识了哪几位新朋友？
讲：>和《长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？——讨论得出：
大口朝前大于号，尖头朝前小于号。三、巩固强化，拓展思维1、“想想做做”第1题。问：
小朋友，你是怎样想的？2、“想想做做”第2题，看清谁和谁。3、“想想做组”第3题。
鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。四、归纳小结，提高认识。
问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友？和它们在一起你学到了哪些本领呢？
温馨提示：1.帮小动物设计比赛方案。
提出要求：小动物们首先要进行的是拔河比赛，小朋友能不能先帮助它们设计比赛方案（哪两种小动物分在一组比赛）？
1）学生分组设计比赛方案。（2）学生分组汇报。
方案一：小白兔（4）——小猴（4）方案二：小白兔（4）——小松鼠（5）方案三：
小白兔（4）——小熊（3）方案四：小猴（4）——小熊（3）方案五：小猴（4）——小松鼠（5）方案六：
小松鼠（5）——小熊（3）2、认识=3、认识“＞”
学生学习活动评价设计。
倾听标兵思考标兵优秀小组奖阅读标兵写字标兵发言标兵。
班级争先表。
学会倾听，能听懂别人的话，所以我们鼓励通过倾听来激励学生。我们设计了这个思考章来激励学生积极动脑，使他们善于思考。学生在学习活动中互相支持，互相配合，遇到问题能互相协商解决，通过有效的沟通解决群体内部的冲突，共同完成学习任务。
为了为学生将来的阅读能力作铺垫，我们设计了阅读调查表，了解学生阅读情况。
包括写字姿势，写字结构，笔画笔顺，所以设计了写字章。
目的是让每个学生找到自己的努力的方向，面对学生的差异，设计进步章是非常有必要的，因为它还可以激励学生产生竞争意识，不管是与他人竞争还是自我竞争。
教学反思。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、>和《表示的意思及用法。
比多比少是难点，要灵活运用各种形式进行练习。认识学生理解符号的表示含义，能够区分符号的方向。但是想想做做第1题，让学生填写的内容较多，形式有变化，反应快的学生能跟着做，反应较慢的不知道怎样下笔。
当然有句熟话，多练多训肯定会做的，但这肯定不是教学的好办法，对于这个问题有点苦恼！
一年级上册数学教案比大小
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级一 班时间学科。数学。课题。比大小。主备人。李前妨第 1 课时。1 知识与技能 初步建立学生的数感，培养学生与人合作 交流，动手操作的能三。力。维。2 过程与方法 使学生认识符号 的含义，知道用词語 大于 目。标小于 等于 来描述5以内数的大小。3 情感态度与...
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2.4比大小 二 教学目标。1 使学生认识 和 这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2 使学生知道用 大于 小于 等于 来描述5以内数的大小，建立符号感。3 培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。学情分析。小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切 有兴趣。通过创设让...
一年级上数学教案比大小人教版
比大小 教学设计。一 教学目标。1 认识能够用符号和词语描述数的大小。2 培养观察 分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二 预计教学时间 1节。三 教学重难点。认识符号的含义，能够用符号和词语描述数的大小。三 教具学具准备。猴子分水果图，猴子 梨 香蕉 桃子 三 教学活动。一 呈现课本主题图，组织学...