比大小教学设计。
教学目标：1、初步学会比较数的大小的方法。
2、认识“＞”和“＝”知道其含义。
3、会用“＞”和“＝”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。4、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作**的意识。
教学重点：会用“＞”和“＝”来描述5以内数的大小。
教学难点：认识“＞”和“＝”知道其含义。教学过程：一、情景导入：
小猴子想请你帮帮忙，小猴和水果可以用哪个数来表示？水果够分吗？二、新知**：比多少：
一只猴子分一根香蕉不够分，香蕉的数量比猴子的数量少；一只猴子分一个桃子正好够分，桃子的数量和猴子的数量同样多；一只猴子分一个梨够分，但是梨的数量比猴子多，且多一个。
香蕉、桃子和梨比较，香蕉最少，梨最多，且在数数时，后面的数比前面的数大。比大小：
用“>、和=”怎么表示比多少呢？
同样多用“=”表示，等于号由两条长度相同的**组成，且等号左右两边的数相同。读作：3等于3。
香蕉的数量比猴子的数量少，用“<”表示，小于号左边尖尖的，右边是开口的，尖尖角朝着小数，开口朝着大数。读作：2小于3。
梨的数量比猴子的数量多，用“>”表示，大于号的形状正好和小于号的形状相反，大于号左边是开口的，右边是尖尖的，开口朝着大数，尖尖角朝着小数。读作：4大于3。三、小结：
用“>、和=”表示比多少时，什么情况用“>”表示？什么情况用“<”表示？什么情况用“=”表示？你发现了什么？
相同数比大小，中间用等号，不同数比大小，开口朝大数，尖尖朝小数。
一年级上《比大小》教学设计
精选公文范文。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册 第17，第21页第5 6题。教学目标 1 使学生认识 这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2 使学生知道用 大于 小于 等于 来描述5以内数的大小，建立符号感。3 培养学生互相谦让 团结友爱的良好品德。4 ...
一年级数学教学设计 《比大小》
教学目标 1 通过自主 掌握比较100以内数大小的方法。2 培养学生懂得在遇到问题时学会分析 判断的能够，感受到解决数学问题的喜悦，建立学好数学的信心。教学重难点 能够自主 比较100以内数大小的方法。教学准备 教具 计数器 0 9的数字卡片 课件。学具 多张带有100以内数的卡片。教学流程 一 问...
一年级上数学教学反思比大小人教
比大小 教学反思。本节课的教学 比大小 内容是做了调整后的人教版义务教育课程标准实验版本，教材把认识汇总到一节课进行教学，并渗透了简单的统计知识。在教学中老师是以激发学生学习兴趣为出发点，充分利用教材资源，重新整合，所以，这堂课中给人感触最深的就是通过游戏引出知识点，再游戏贯穿于知识的建构，最后由游...