人教版一年级数学上册《比大小》教学设计。
学情分析】比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。其中 “＝在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
教学目标】1、使学生认识“>”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重难点】
建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学过程】一、复习旧知。
一）认读l～5各数。
（二）排序。
1、教师报数字请学生拿、l、4。，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、**新知。
（一）观察主题图，回答问题。
要求：看图听故事。
教师讲故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！
到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
）提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？ 2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够？
（二）引导学生操作学具，学习 “>和“=”
1、教学“=”猴和桃比)。
1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应**及数字。
2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
2、教学“>”猴和香蕉比)。
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。
（2）请学生观察“>”教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3、教学“<”猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5、发散思维。
1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用。
（一）教科书第18页“做一做”第1题。
教师读题，请学生听清题意。
1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3、请学生读一读两道算式。
（二）做教科书第21页练习二第5题。
1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
（三）游戏：看谁找得快。
1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
3、填第22页第6题，相互评价。
四、全课总结。
今天这节课我们认识了哪些新朋友？
年新课标人教版小学数学一年级上册《比大小》评课稿
比大小 评课稿。其教学目的 1 使学生认识 会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2 初识比较大小的方法，能根据 一一对应 的方法进行比较。教学重点 认识大于号 小于号 等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。教学难点 会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没...
2019苏教版数学一年级上册教案比大小 轻重教育
教学内容 教科书第6页的例题，第7页想想做做的习题。教材简析 教材创设厨房的场景，先让学生通过观察，比较两个碗 苹果和草莓的大小，再结合生活经验和观察，分别比较辣椒和萝卜 萝卜和土豆的轻重，初步体会物体有大小和轻重。知道大小 轻重也是相对的，是比较的结果。想想做做让学生通过观察 比较和简单推理，自己...
新人教版小学数学一年级上册《比大小》导学案教学案
学习必备欢迎 教学案。导学案设计课题比大小课型新授课设计说明。比大小 是在学生已经学过 比一比 的基础上进行教学的，在 比一比 中，学生首次接触用一一对应的方法比较事物的多少，因此本节课让学生通过摆图形的实践活动，用等于 大于 小于来描述5以内数的大小。1.加强数 形之间的联系。本节课由 小猴分水果...