《0的认识》
教学内容】人教版六年制小学数学第一册第30页内容及练习六。【教学目标】
知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。
过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作**的能力，并养成认真书写的好习惯。
情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。【教学重难点】
重点：联系生活实际，体会“0”的含义。难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义。【教学准备】
教具：课件，直尺，田字格。
学具：直尺，田字格，1---5的数字卡片和一张空白卡片。【教学过程】一、情景导入。
师：同学们，秋天果实都成熟了，老师也为大家带来了大家最喜欢吃的水果（出示课件），树上的苹果真诱人啊，谁来数数树上一共有几个苹果呢？
师：现在我们一块来摘苹果吧！（课件操作）谁来说说树上现在剩下多少苹果了？
师：我们再来摘一个苹果，（课件操作）现在树上还有几个苹果？……
摘下最后一个苹果（课件操作）师：现在树上有几个苹果？学生汇报。
师：是的，0和我们学习的1到5的数一样，都是数字。同学们还在**见到过0呢？
学生汇报。师：同学们的观察真仔细，0在我们的生活中是无处不在的，这节课我们就一块来认识它。
板书课题：0的认识。
二、创设情境，**新知。
1、揭谜底——认识0的含义一：0表示没有（1）课件演示猴子吃桃。
师：左边第一个盘子里有几个桃子？用几表示？学生汇报。
师：小猴看到桃子忍不住吃了一个，还剩几个？用几表示呢？学生汇报。
师：小猴接着又吃了一个，盘子里还有吗？师：大家想一想：这时用什么数字表示呢？
同桌互相说一说，然后汇报。
师总结：当盘子里一个也没有时，我们就用“0”来表示。板书：0读作：零。
师问：“0”表示什么？（0表示一个也没有）
2）师：在我们生活中有许多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响，学生纷纷猜测。）
3）你能举出用“0”表示的例子吗？
2、直尺上的0——认识0的含义二：0表示起点。
师：通过刚才的学习，我们知道0可以表示什么都没有，是不是所有的0都表示一个都没有呢？
学生独立思考，汇报。
师：请同学们拿出自己的直尺，读读直尺上的数，你发现了什么？学生汇报。
师：这个0表示什么意思？学生说各自的理解。
师小结：0在直尺上表示起点。
师：（课件出示直尺图）同学们认真观察直尺图，看看0排在谁的前面？为什么排在它的前面？
3、书写01）师：我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗？（2）教师在田字格示范写“0”
师：想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意：从上到下，从左到右，起笔和收尾处要相连，要写圆滑。
师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，跟着老师在桌子上写一个0。
3）打开课本，描红课本第30页，比一比看谁描写的美观整齐。（4）在准备好的空白卡片上写0三、教学有关“０”的计算。
1、课件出示ｐ30青蛙图师：你们看到什么，用自己的话说一说。
池塘里第一块荷叶上有4只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你会列式吗？板书列式：
4+0=4师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？
小结：从４＋０和０＋４的算式中可以知道一个数加上０或者０加上一个数，都得原来的那个数。让学生举一些以上这样的例子。
2、课件出示：鸟窝里有3只小鸟，后来3只小鸟又飞走了。（让学生说说图意）
师：鸟窝里有3只小鸟，后来3只小鸟又飞走了还剩多少只小鸟？你会列式吗？
根据学生的回答板书：3-3=0
3.练习：列式计算。
老师手上有2支铅笔，送给一位小朋友2支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。2-2=0（根据学生的回答板书列式）4.
让学生计算：5－5＝
师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？学生汇报。
小结：两个同样多的数相减，都得０。
5.想一想：5－0＝？小组讨论后全班进行汇报．问：你是怎么想的？学生汇报问：谁还能举出几减0的例子？学生举例，老师板书．
师：观察这几个算式，你有什么发现？（一个数减0，还得这个数。）四、巩固提升。
师：我们已经认识了这6个数字宝宝，他们想让你们给他们按顺序排一排。想一想，“0”为什么这样排？
学生用数字卡片摆一摆，鼓励不同的排法。请学生上台演示。五、全课小结。
六、布置作业：教科书第30页的做一做。【板书设计】
0的认识0读作：零。
0”的含义：1、表示什么也没有。
2、表示起点。
苏教版小学数学一年级上册0的认识教案
0的认识教学设计。教学目标 1.使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读 会写0。2.培养学生的想象力，合作 的能力和认真书写的好习惯。3.体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点 难点 1.联系生活，体会0的含义。教具，学具 多 课件 数字卡片一 创...
人教版小学数学一年级上册《0的认识》评议课
0的认识 评课议课。地点 学校会议室。听课后大家讨论评议，认为王越老师执教的 0的认识 这一课，是人教版小学一年级上册的内容，教材先利用三幅画展示了一只可爱的小猴逐次把桃子吃光的过程，首先盘子里有2个桃子，吃了一个，还剩一个桃子，又吃了盘子里就没有桃子了来说明0可以表示没有的含义 再利用直尺来说明0...
小学数学一年级0的认识教学反思 3
一年级数学上册0的认识教学反思。新课标要求教师要注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。因此，在 0的认识 这堂课的教学中，0对小朋友来说并不是完全陌生的，在教学时我从学生的实际生活经验出发，通过小兔子拔萝卜的故事导入主题，地里一只萝卜都没有该用哪个数字...