知加数3教学目标：
1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。
3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。
教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。教学难点：理解填未知加数的算理。教学过程：一、游戏引入：
1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？
2、(师出示两张扑克牌的背面)：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？
(生胡乱猜后)你有什。
第1页。么依据吗？
3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？(1和和和和5板书在一角)
4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？5、再猜：
如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？二、**新知：
1、教学圆珠笔图。
师：还想再猜吗？(出示圆珠笔图)，谁能说说你看到了什么？想到了什么？(已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了)
已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+()10
哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。()就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。
谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。
生汇报后师出示答案。2、教学书p70小旗图。
第2页。 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家(出示p70的小旗图)，谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？(已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。)
你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。
先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。3、直接填数：
看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？出示：3+()5 ()4=7独立填好后，说说你的想法。
2、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，现在，我们来玩一个拍手游戏吧！三、课间游戏。
拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。老师拍：我们拍：四、实践运用1、p70做一做1
左图不变，右图实物图及算式改为( )5=9。先观察，再独。
第3页。立思考，然后交流，说一说想的过程。2、做一做2
先出示第一行的点子图和算式5+()8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？应该再画几个点子，你是怎么想的？
独立完成第二行和第三行，其中第二行改为( )2=73、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。2+()8 ()6=9 ( 1=71+()9 ()5=72+( 8五、总结全课。
这节课，你学会了什么，你有什么收获？六、课后游戏；
有几朵美丽的花，可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵，再先一片叶子，使每片叶子上的数加起来等于花心上的数。(学生活动)9 578 1041 4 2 1
教材分析：填未知数这一内容，是在10的认识和有关10的加减法这一节的，在这一节里，10的认识和有关10的加减法是重点，而填未知加数是学生学习的难点。因为学生已初。
第4页。步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。
这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。
对这一内容的编排，教材采用了两种方式，一是用实物图或点子图的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一种方式，都表现为“a+( b”的呈现形式，这容易使学生得到不完全的认识。所以我在教学的练习题中又增加了( )a=b的形式。这样，将有助于学生对填未知数这一学习内容有更全面、深刻的认识，同时，对加法交换律的知识也作恰当的渗透，让学生有一个初步的感悟。
第5页。
人教版小学数学一年级上册《总复习》教学设计
2 这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？2 学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五 课堂练习 总复习的第 题。1 先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2 学生独立完成第2题。六 布置作业 练习二十三的第 题。第二课时。复习内容 20以内...
人教版数学一年级上册《金色的秋天》教学设计
金色的秋天 教学设计。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教材 数学 一年级上册p47 教材分析 金色的秋天 属于 用数学 的内容，包括两道例题和一组 做一做 习题。都是用 的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。是第一次出现这...
人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计
找规律 教学设计。一 激趣引入。师 同学们，段老师今天想给大家变个魔术，想看吗？那你们猜一猜段老师会变出什么来呢？指名回答3个 师 那好，我马上就要变了，同学们仔细的看好，我变 是什么？苹果 我变是什么？梨 师 那我还想再变这一次会是什么水果呢？变是什么？苹果 我还要变，猜我会变什么？梨 哪些同学猜...