小学数学一年级上册加几》的教学设计。
教学目标：一）使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几。（二）通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。教学重点和难点：
重点：掌握5，4，3，2加几的计算方法。难点：能正确迅速地口算。课前准备：
一）教具：口算卡片。（二）学具：数字卡片。教学过程：（一）复习准备。
1．板演：板演后指名学生说一说想的过程。8＋6＝7＋6＝6＋8＝6＋7＝9＋6＝8＋7＝6＋9＝7＋8＝2．口算：
6＋5＝7＋4＝7＋6＝7＋5＝8＋4＝8＋6＝8＋5＝9＋4＝9＋6＝9＋5＝9＋3＝9＋8＝8＋3＝9＋2＝9＋7＝（二）学习新课。
启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法。今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几（板书课题）这次的计算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数？
（能）好！看老师出题，比一比谁算得最快。例15＋6＝□5＋8＝□老师板书：
5＋6＝□
师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？指名说：（学生可能会说出两种方法）
2）用交换加数的方法。想：6加5等于11，5加6也等于11。
师说：你们想出的两种方法都可以。下面我们再看：5＋8怎样想？板书：5＋8＝□学生仍会说出两种方法。
2）用交换加数的方法。想：8加5等于13，5加8也等于13。两种方法进行比较：
师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便。
学生回答：第二种方法更快、更简便。
师说：好！你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法。下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算？例24＋7＝□3＋9＝□板书：4＋7＝□
师问：这道题，你怎样想？
指名说：想：7加4等于11，4加7也等于11。
师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快？板书：3＋9＝□指名说：你是怎样想的？
引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12。
小结：刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？（是5，4，3加几）前面的加数比后面的加数怎么样？
（前面的加数比后面的加数小。）这就是小数加大数。看到这样的题，我们应该怎样想？
（想大数加小数）对！用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算。这样算得又对又快。
师问：除了这几道题，还有没有5，4，3，2加几的题？请同学们想一想。
学生出题，老师板书：5＋7＝4＋8＝3＋8＝5＋9＝4＋9＝2＋9＝
师说：你们想得很好，这6道题是5，4，3，2加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今天学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？先自己小声说一说：怎样想。指名说：
5＋7＝12你是怎样想的？
想：7加5等于12，5加7也等于12。4＋9＝13你是怎样想的？
想：9加4等于13，4加9也等于13。
两人一组互相说3＋8＝11，2＋9＝11是怎样想的。
小结：这节课我们学习了5，4，3，2加几的计算。计算这样的题和前面学过的9，8，7，6加几不一样。
前面的题是大数加小数，用凑十法计算。5，4，3，2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算。今天，同学们表现很好，能用学过的知识自己学会了5，4，3，2加几的计算。
（三）巩固反馈1．对照练习：
8＋3＝6＋5＝8＋4＝3＋8＝5＋6＝4＋8＝9＋2＝7＋5＝7＋6＝2＋9＝5＋7＝6＋7＝7＋4＝9＋3＝8＋5＝4＋7＝3＋9＝5＋8＝2．听算：
4＋8＝3＋8＝6＋7＝2＋9＝5＋7＝8＋9＝4＋7＝4＋9＝5＋6＝3．学生举数字卡片回答：
5＋（）133＋（）124＋（）124＋（）135＋（）145＋（）124．看谁算得又对又快。5＋7＝10－7＝4＋8＝
13－3＝5＋9＝10－9＝2＋9＝3＋8＝4＋7＝4＋9＝3＋9＝5＋8＝5．算一算，每种体育用品有多少？
师说：请同学打开书，（第102页）看练习二十四第3题。师问：第一种体育用品是什么？（皮球）
一班有几个？二班有几个？一共有几个？请把得数填在**里。
第二种体育用品是什么？（毛毽）自己看，一班有几个？二班有几个？一共有几个？第三种的教法同上。课堂教学设计说明。
本节课是在学生学习了9，8，7，6加几的基础上进行的。有了前面的基础，学习这部分内容并不困难。在这节课里要体现以下几点：
一、体现新旧知识的衔接，在复习准备阶段，就要充分复习9，8，7，6加几的题，以便运用交换加数的方法来计算5，4，3，2加几的题。在教学中设计了两种方法进行比较，使学生从实践中体会到用交换加数的方法比较简便。
二、体现以学生自学、讨论为主，运用迁移规律自己学会5，4，3，2加几。调动学生学习主动性。通过想一想，说一说，把抽象思维表达出来。
三、通过多种形式进行巩固练习，这节课的练习内容分三个层次进行。第一层，对照练习，帮助学生更好地掌握计算方法。第二层，看谁算得又对又快，目的是提高学生计算能力和计算速度。
第三层，是综合练习，有一定坡度，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。
小学数学一年级上册《2加几》的教学设计
教学目标 一 使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几。二 通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。教学重点和难点 重点 掌握5，4，3，2加几的计算方法。难点 能正确迅速地口算。课前准备 一 教具 口算卡片。二 学具 数字卡片。教学过程 一 复习准备。1 板演 板演后指名学生说一说想的过...
人教版数学一年级上册教案2加几
精品资料欢迎 教学目标 1 在学生掌握9加几 8加几 7加几 6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握 加几的加法。2 能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算 加几的题目。3 培养学生的迁移和类推能力。教学重 难点 掌握计算 加几的进位加法的计算方法。教具准备 数学城堡课件。教学过程 一 复习旧知，...
人教版数学一年级上册教案2加几
教学目标 1 在学生掌握9加几 8加几 7加几 6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握 加几的加法。2 能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算 加几的题目。3 培养学生的迁移和类推能力。教学重 难点 掌握计算 加几的进位加法的计算方法。教具准备 数学城堡课件。教学过程 一 复习旧知，情境导入。1 ...