一年级数学上册0的认识教学反思。
新课标要求教师要注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。因此，在《0的认识》这堂课的教学中，0对小朋友来说并不是完全陌生的，在教学时我从学生的实际生活经验出发，通过小兔子拔萝卜的故事导入主题，地里一只萝卜都没有该用哪个数字表示呢？学生很快就想到没有可以用0来表示，让学生体会0表示没有的含义。
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。出示直尺图。
让学生理解“0在直尺上表示起点”的含义，我让学生自己观察尺子，然后让他们说说发现了什么？学生在观察的过程中不仅发现0在尺上表示起点，而且还发现了尺上各数之间的位置、顺序和大小关系。让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。教师尽可能多给学生一点思考的时间，多给学生一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一份成功的体验。
小学一年级《0的认识》教学反思
小学一年级 0的认识 教学反思。实际上，创设情景的途径是各种各样的。还有角色扮演情景 电脑模拟情景 图画再现情景等等，只要我们做个有心人，情景创设就在我们的身边。一起来看看这篇 0的认识 教学反思吧。篇一 一 创设童话情景，给数学插上五彩的双翼。孩童时代是最富有想象力的时代，在童话中，学生能找到现实...
小学数学一年级上册《0的认识》优秀教学设计
0的认识 教学内容 人教版六年制小学数学第一册第30页内容及练习六。教学目标 知识与技能 通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义 规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。过程与方法 在观察 思考 讨论 探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力 合作 的能力，并养成认...
小学数学一年级《0的认识》教学案例设计
小学数学一年级 0的认识 教学案例设计。教学内容 教科书第30页。教材简析 这部分内容的编排采取了认数 写数相结合的方式。从学生熟悉 感兴趣 能够接受的事实中选择具体的数学题材，努力创设浓厚 鲜明的问题情境 生活情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。例1从小猴吃桃引入0的认识，让学生知道 一个...