4、最后一个环节是让学生同桌互评，课堂总结。在同桌互评中学生进一步体会到自己是课堂学习的主人，体会到了主人的乐趣。
本节课改变了传统教学“课堂教师讲授，课后学生完成作业”的教学模式，而是运用翻转课堂的形式，学生通过课前**教学**，课上与同学、老师协作讨论建构知识，完成学习任务，将知识的传递放在课前，知识的内化放在课堂。充分尊重学生在学习过程中的主体地位，培养了学生自主学习的能力，调动了学生学习的参与性和积极性，提高了教学效果。整节课学生都在想学乐学的氛围中轻松地学习、交流，动手操作、小组合作学习、观察能力、口语表达能力、辨析能力等都得到了锻炼和提高。
课堂上的语言表达能力和质疑、解决问题的能力也有一定提升。更主要的是通过在课堂上交流收获，学生体验到了自主学习给自己带来的信心，获得了成功的体验，提高了学习数学的兴趣和积极性。
本节课的不足之处是：一是在学生交流任务三：如何从周围的物体上把认识的新图形搬到纸上时，学生只交流了两种方法，老师在此基础上又展示了“印”的方法，应在此让学生再交流一下是否还有其他方法，以进一步拓宽学生的思维。
二是在最后的同桌评价时除了在自主学习任务单上涂星外，最好让学生说说给同桌涂星的理由。三是在小组合作拼图时，小组长的作用没有发挥好，导致有的小组合作不顺利。如何引导小组长充分发挥作用是一个值得我继续思索和努力的问题。
青岛版小学数学一年级上册《认识图形》教学反思
认识图形 教学反思。学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。我设计的本节课主要体现以下特点 1.在教学目标上 全面 明确，可操作性强。2.在学习内容处理上 体现数学与现实生活的联系。3.在组织教学策略上 注意情境与活动教学。4.认识图形 认识图形 教学反思。学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。我设计的本节课...
数学一年级下青岛版3 2认识图形教案
数学一年级下青岛版同步教案。认识图形。教学目标 通过活动，让学生对长方体 正方体 三角形 平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。教学重点 掌握各种图形的特征。教学难点 正确掌握各种图形的特征。教学过程 第1题 连一连。指导学生看图，然后让学生自己完成教材上的连线。第2题 认识图形。...
青岛版一年级上册认识图形
一 拼搭初步感知图形的不同 1 同学们，喜欢搭积木吗？老师这里有一些用特殊的积木搭成的作品，我们一起来欣赏一下 像什么？合图 这些作品是用什么搭建的？有 有 还有 二 分类 认识图形。1前面我们学习了分类整理，我们看看别的小朋友是怎么给这些物品分类的？2 老师把这些生活用品拿来了，谁能把老师准备的这...