2.4比大小（二）
教学目标。1、使学生认识“>”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3、培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。学情分析。
小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。通过创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，吸引学生的注意力，使学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。这样教师自然而然地把学习材料的选择权还给了学生，把发现问题的机会留给了学生。
同时拉近了学生与数学间的距离，从而使学生轻松地进入课堂，为课堂教学建立良好的开端。重点难点。
学生认识“>”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。4教学过程。
一、以旧带新。
教师在黑板上分别摆上数字卡片
师：同学们，这些数字我们以前学过，请看黑板（边板边说）你们能读出它们吗？师：
谁能按从小到大的数字排列呢？（请一位学生上黑板摆）师：谁还能从大到小排列呢？
二、探求新知。
一）观察主题图，回答问题1、出示主题图。
师：有几只猴子去森林玩耍，它们还一起野营呢，但它们也遇到了一些数字信息。（出示挂图）谁能帮助小猴子，从这幅图中你找到了哪些数呢？
教师跟据学生的回答，在黑板上贴出水果图，并标上数子。
二）引导学生学习“>”和“=”
师：出现了好几个数字，那谁大谁小呢？我们这节课就来学习比较数字的大小（板书课题：
比大小）请同学们观察猴子和水果的数量，他们之间有什么关系呢？（根据学生回答随机教学“>”和“=’1、教学“=”
1）师：我们来找一找、比一比，哪些水果和猴子的数量同样多？（2）教师说明：
当桃子和猴子的数量一样多时，我们就说3只猴子和3个桃相等。（板书：“3=3”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
（3）师：同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？
2、教学“>”猴子和香蕉比）
1）学生观察得出，猴比香蕉多，教学3>2（板书3>2）。
2）请学生观察“>”教师用顺口溜帮助学生进行记忆：谁大嘴巴张向谁，嘴巴朝左大于号。
3）师：“你还能举出哪些例子吗？”3、教学“<”猴子和梨比）
1）学生观察得出，猴比梨少，教学3<4（板书3<4）。
2）请学生观察“<”教师用顺口溜帮助学生进行记忆：谁小屁股撅向谁，嘴巴朝右小于号。
3）师：“谁还能举出一些例子呢？”
4、请学生观察三道算式，同桌讨论，看有什么发现。
1）学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；谁大嘴巴张向谁，谁小屁股撅向谁；嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号。（2）让学生边读边用手指在空中写两遍5、发散思维。
师：看看这些数字，还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？三、能力拓展。
1、第17页第1题，教师引导学生看清题意。学生独立填写，教师巡视，再请几个学生上黑板摆一摆。
2、第2题让学生独立完成，后让几位学生说说自己的想法。3、游戏：比一比。
1）师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看，哪些东西和哪些东西的数量是可以比的？谁和谁比？几大于几？”
2）同桌游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几？四、总结：
师：我们这节课学会了什么？
让学生读一遍：相同数间用等于；谁大嘴巴张向谁，，谁小屁股撅向谁；嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号。教学反思：
比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。
本节课是通过将小猴与3种水果的对应排列使学生获得一些感性认识，初步建立“符号感”，通过图形和学生的实践活动来进一步理解三种符号的不同，以儿童能接受为以后集合、对应、统计的教学打下基础。
从小学一年级开始，学生不仅要学习运算符号，“+还要学习关系符号，“>认识这三种符号后，学生是怎样区别和理解的呢？我在教学时，特别让学生注意符号的开口方向：“>开口向左是大于号；“<开口向右是小于号；两边都相同的数用等于号。
学生在学习的过程中，总结出顺口溜：相同数间用等于；谁大嘴巴张向谁，谁小屁股撅向谁；嘴巴朝左大于号，嘴巴朝右小于号。
一年级上册数学教案比大小
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级一 班时间学科。数学。课题。比大小。主备人。李前妨第 1 课时。1 知识与技能 初步建立学生的数感，培养学生与人合作 交流，动手操作的能三。力。维。2 过程与方法 使学生认识符号 的含义，知道用词語 大于 目。标小于 等于 来描述5以内数的大小。3 情感态度与...
一年级数学教案 比大小
课题作者及工作单位。基本信息。认识等于 大于 小于 xxx江西省赣州市xxxxx中心小学数学二班。教材分析。呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培...
一年级上数学教案比大小人教版
比大小 教学设计。一 教学目标。1 认识能够用符号和词语描述数的大小。2 培养观察 分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二 预计教学时间 1节。三 教学重难点。认识符号的含义，能够用符号和词语描述数的大小。三 教具学具准备。猴子分水果图，猴子 梨 香蕉 桃子 三 教学活动。一 呈现课本主题图，组织学...