龙山县第二小学集体备课教案。
课题比大小课型。
过程与方法：
教学目标。情感态度价值观：
重难点。重点：难点：新授。课时。
主备人时间。
彭素琼。教者节数。
彭素琼1教学准备。
教学流程。集体备课。
个性展示。一、简笔画导入：
在上课之前，老师给大家带来了两个水果，请大家看黑板：画一个大大的西瓜和一个小小的苹果，是什么？喜欢吃吗？
是喜欢吃这个大大的西瓜呢？还是这个小小的苹果？哦，原来水果有大小之分啊！
其实，在我们的数学王国里，数字宝宝也有大小之分的哦，大家想知道吗？今天我们就一起来学习比大小。（板书课题）
二、**新知。
1、出示课本情境图：小猴子分水果。
师：今天，小猴子们摘了很多水果，可忙坏了。我们看看有几只猴子？它们都摘了些什么水果，各有多少呢？（学生看图回答问题）
2、摘了这么多的水果，小猴子们可高兴了，可是，现在他。
们有三只猴子，该怎么来分这些水果呢？这下可把它们给愁坏了，你们能帮帮它们吗？那我们就来帮它们分一分吧！3、把小猴和水蜜桃做比较。
1）师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？
师贴出**，引导生用将学生用一一对应的方法进行比较。
2）还可以用什么方法来比较呢？（数的方法）（3）、认识“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大。
部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3等号。
4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？
5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。
（1=1，5=5...看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”。
4、认识“>”猴和香蕉比、猴和梨比。1）认识“>”
猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？
根据学生的回答，**出示一一对应的摆法）..引出大于号。师：
3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”演示等号变大于号：
把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）
这个式子3>2怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，演示：
把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“开口朝左大于号”。开口大的地方朝着大数，尖尖的地方朝着小数。（2）认识小于号。
猴子分梨，够分吗？你是怎么知道的？（根据学生的回答，出示一一对应的摆法）..
师：3比4少，应用什么符号表示？演示：
把大于号转个180度就是小于号。“<的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？
3<4（3小于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“开口朝右小于号”。
5、巩固三种符号。
现在呢，我们就认识了三个新的朋友，等号、大于号和小于号，你能用手势把他们表示出来吗？6、游戏：鲨鱼吃东西。
大家喜欢玩游戏吗？现在，老师就跟大家玩一个大鲨鱼的游戏，老师就扮演一条爱吃东西的大鲨鱼，再请两位同学上台来扮演将被老师吃掉的东西，谁愿意？下面的同学呢，就要帮着老师喊口号：
大鲨鱼，大鲨鱼，我就爱吃大东西。拿出数字卡片和三种符号来玩游戏。
三、巩固现练习。
1、书p18“做一做”第1题。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师巡视，再讲评。2、练习。
四、拓展延伸：
3，开放练习：这里有、＝一些。
数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学了什么知识？有什么收获？
板书设计。比大小。
作业设计。
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