教学内容：第3页的内容，练习十一的第题。
教学目标：1、知识与技能：学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。能熟练计算的加、减法。
2、过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。能熟练计算的加、减法。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
教学重、难点：
1.教学重点：会计算8和9的加减法，掌握计算方法。
2.教学难点：能经历根据一幅图写出四个算式。
教具、学具准备：
多**课件、小**等。
教学过程：一、复习导入。
1、组数游戏。
师：同学们，喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）那就请同学们和同桌一起玩的组数游戏吧。（生：玩游戏）
2、复习看图写算式。
师：停，同学们玩的真好。高兴吗？（高兴）
师：现在请同学们看大屏幕（出示课件）同学们你们看到了什么？谁来说一说？（生汇报）
师：这位同学说得真清楚，你们听清楚了吗？
师：同学们会根据这幅图写算式吗？（会）请同学们把算式写在练习本上。
师：写好了吗？写好了请举手。谁能把自己写的算式和大家分享一下呢？（指名回答）
师：你们也是这样写的吗？
师：同学们真聪明，看一幅图写出了4道算式。大家表扬自己。
二、小组合作，操作悟理，感受加减法关系。
1、小组合作，写出算式。
师：同学们智慧老人听说一年级的同学非常聪明，能用学过的知识学习新的知识，他想知道是不是真的，所以智慧老人给我们寄来了许多的信件。你们想知道信封里什么吗？
师：请每个组的组长上来拿一封信回去和小组里的小朋友一起看一看。（组长选一个信封和小组同学一起看）
师：同学们你们知道智慧老人要我们解决什么问题吗？（生说）
师：（小结）智慧老人要我们把**摆一摆，然后看图提出数学问题，并写出算式解答。你们知道了吗？
师：现在请每个小组的4位同学一起动手摆一摆，相互说说能提出什么数学问题，然后把算式写在空白的纸上，每张纸只能写一个算式，记住每张纸只能写一个算式，而且要把数字写大些。开始吧！
（生小组合作交流，师巡视指导）
2小组汇报，加深理解。
师：同学们完成了吗？哪一组的同学来把你们是怎么做的与大家分享呢？
师：好，请这一组的同学和大家分享一下，请这一组的同学把你们是怎么摆的到黑板上摆一摆，让大家看一看。（生摆，师帮助）
师：摆好了，请回去。
师：你们提出了哪些数学问题你告诉大家吗？（生汇报，师板书）
师：这4位同学真聪明，提出了这么多数学问题，表扬他们。
师：这一组的同学提出了三个问题，老师想问一问他们，你们解答了吗？
师：第一个问题你们谁来解答？（指一个学生回答）
生：5+3=8,3+5=8
师：把你们写的算式拿上来贴到黑板上。
师：同学们你们有没有发现这一组的同学根据一个问题写出了两个不同的算式。
师：你们想不想知道他们是怎么写出两个不同的算式的？
师：你能把你们怎么想的告诉大家吗？
生：左边5个红色笑脸，右边3个粉色笑脸合起来就是5+3=8，也可以右边3个粉色笑脸和左边5个红色笑脸合起来就是3+5=8。
师：说得真好，你们听清楚了吗？
师：接下来第二个问题你们谁了解决？（生：我来）把你的算式带上来贴到黑板上，告诉大家你是怎么做的？又是怎么想的？
生：我是用8—3=5，我是这样想的要求红色笑脸有几个就是要从8个笑脸里去掉3个粉色笑脸，所以是8—3=5。
师：同学们都听懂了吗？
师：你说得真好，同学们都听懂了，谢谢你，请你回到位子上。
师：还有一个问题你们谁来回答？
师：好，你来回答。也请你把算式拿上来。说说你是怎么做的，怎么想的？
生：我是用8—5=3，我是这样想的要求粉色笑脸有几个就是要从8个笑脸里去掉5个红色笑脸，所以是8—5=3。
师：同学们这一组同学真棒，你们太棒了！智慧老人给你们每人一个奖品。（师给每个同学额头上贴上贴贴纸。）
师：同学们我们一起来看一下这4个算式，你们能告诉老师你们是怎么算出得数的吗？
生： 1、看图计算出得数。
2、摆小棒算出得数。
3、想8的组成算出得数）
师：同学们真不错懂得这么多计算方法，大家一起来再来看看这组同学摆的图和写出的算式，认真想想你能发现什么？把你的发现告诉小组里的同学。（生观察交流）
师：你们发现了什么？谁来说说？
同学们的发现真不少，我们一起来填一填。（出示课件，引导填空：1、我们看一幅图可以写出道算式，其中有道加法算式，有道减法算式。
2、这4道算式里只有和三个数。3、我们都用算出得数。）
师：同学们说得太好了。还有哪一组同学来展示一下你们是怎么摆的吗？
师：请这一组的同学上来摆一摆。（生摆，师帮助，摆好后请学生回位子）
师：你们能告诉大家你们提出的问题和写出的算式吗？(生汇报)
师：请组长把你们写的算式拿上来给同学们展示一下。（贴到黑板上）
师：你们能告诉大家你们是怎么算出得数的吗？（生汇报）
师：其它组的同学也都写好算式了吗？请组长把你们摆的图和算式贴到黑板上来。（剩下各组上台贴，师帮助）
3、引导观察，感知加减法关系。
师：同学们真不错写出了这么多的算式，请同学们读一读这些算式，想一想还能发现了什么呢？（引导学生说出加减法的一些关系。
学生分组讨论后交流： 5 +3 = 8 和 8 -5 = 3 两个算式有联系，如果不摆小棒，想5 +3 = 8 可以算出8 -5 = 3 的得数。让学生试着用想加法算减法的方法算一算 8 - 3 = 5 。
如：交换两个加数的位置，和不变。又如：
减法算式中的就是加法算式中的 ）
师：同学们真棒，摆好这么多的**，写出这么多的算式，还有这么多的发现，我们再来看一看根据一幅图你能写出几道算式？请跟你的朋友商量一下，看看能列出几道算式，说说你是怎么想的？
(生看图，独立写算式，反馈交流)
师：为什么根据这幅图只能写出两道算式呢？（生议论，汇报交流）
师：经过刚才的学习，智慧老人发现我们一年级的同学都是上课专心听讲，而且爱动脑筋的好孩子。现在智慧老人又给我们出了一个问题，请看大屏幕。
（出示课件）请同学们看图写出算式。（生解答）
师：请同学们把自己写的算式和小组里的同学说一说，议一议。
师：同学们都写好了吗？谁来说说你写的算式？
师：这位同学只写出了两道算式，你们写出了几道呢？
师：为什么看这一幅图只能写出两道算式呢？谁知道吗？（生汇报）
三、拓展运用，巩固提升。
师：今天学习了这么多的新知识，智慧老人说要来考一考大家，比一比谁上课最专心听讲，比一比谁最积极回答问题，比一比谁最聪明。大家敢比一比吗？
师：请看大屏幕。（出示第一题：看图写算式；
第二题：p53做一做第一题；
第三题：p53做一做第二题；
第四题根据7+1=8写出其它三个算式。）
第五题：大转盘。
师：智慧老人知道同学们都喜欢玩游戏，所以他让老师和同学们一起玩游戏，请看这是什么？（拿出大转盘）
第六题：玩扑克牌游戏。
师：好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏，而且天天都可以玩，你们想玩吗？
师：（拿出扑克牌）这是什么？大家玩过扑克牌吗？现在我们就来玩打扑克牌的游戏。
师：那怎么玩呢？听老师告诉你们：同桌的两个人一组，每人拿出一张牌，根据牌上的数说出一个算式，谁先说对谁就能赢对方手中的一张牌。
师：谁来和老师示范一下。（示范）你们懂了吗？请每个组的组长拿出第二号信封，把里面的扑克牌给每位同学发一叠。开始玩吧。
四、课堂小结。
师：今天老师和同学们一起学习了很多新知识，你们学会了什么呢？（我们今天学会了看一副图写4个算式，还学会了的加减法。）
五、布置作业。
完成p53的填空。
六、板书设计。
的加减法。1、一共有几个笑脸？ 5+3=8
2、有几个红色笑脸？ 8—3=5
3、有几个粉色笑脸？ 8—5=3
西师版一年级上册数学4 9的加减法教案
西师版数学教科书一年级上册第35 第36页例题1至例题4 课堂活动第一至第三题 课本38页练习6第1题。得数是 的加法及被减数是 的减法。本课和 的加减法相比，教学内容更多，所以教学过程编排要紧凑。1.通过学习，使学生掌握8,9的加减法的计算方法，在具体情境中进一步体会加法 减法的含义。2.在教学活...
一年级上册数学《7的加减法》说课稿
一 说教材。的减法 是人教版小学数学第一册第三单元 走进花果山 的重点内容之一，它是在学生学习了6以内的加减法和 的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。二 说教学目标。根据新 课标 的...
新人教版小学一年级上册数学《10的加减法》教案教学设计
教案教学设计。第2课时10的加减法上课解决方案教案设计设计说明。10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过 一图四式 的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生...