（一）平平的家乡a.谁来交流？你去了谁的家乡？
请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？
学生交流（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广---书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）（二）我知道了那个小女孩就是平平---是呀，看平平怎样？
（开心、高兴）a.你从**看出来的呀？学生说谁也能高兴的读读这句话）b.
随机指导第3句（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）c.颜色真美呀！
谁能美美的读一读(三)青青的家乡京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！
学生交流并读读有关句子1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示**让我们也一起美美的读一读。2、小朋友的收获可真不小。
青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。
草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张**，让彭老师带来了，随机出示蒙古包骆驼青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的读读吧！[我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的教转化为学生自主、有效的学，使学生实现从学会到会学的转变。
]三、齐读平平、青青、京京的家乡小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。[这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。
]四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背指名背同桌互相背[在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。]五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。
小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说（1）我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。（2）为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！
（3）学生自由介绍、指名上台说。（4）课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。（5）听歌曲[新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。
小学一年级语文画家乡教案
课题 24画家乡。教学目标 1.认识12个生字，会写6个字。2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.在教师的指导下，画自己的家乡。教学重难点 识字 朗读教学时间 2课时教学过程 第1课时。一 导入 你们的家乡在哪儿？你喜爱吗？想画出来给大家看看吗？有几个小朋友把他们的家乡画下来了，我们一起去看看吧！二...
小学一年级语文《画家乡》教案
四 指导背诵 你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背 指名背同桌互相背 五 拓展训练 小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说 1 我们的家乡也很美，彭老师知...
小学一年级语文下册画家乡教案
小学一年级语文下册画家乡教案 第一课时 教学目标 1.认识 宽 虾 等12个生字，会写 贝 虾 2个生字。2.能正确 通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3.重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。教学重点 理解课...